浅谈新课标理念下现阶段初三语文教学的策略

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1、浅谈新课标理念下现阶段初三语文教学的策略龙川县赤光二中学叶宜明当新课程标准在教改领域并结合新教材在我省我市开展得正如火如荼之时，我们初三的语文教师，又该如何将新课标理念贯彻并实施现阶段初三语文教学Z屮呢？在此，我根据自己的实践体会，并结合我校初三语文备课组一些做法，就现阶段初三语文在新形势下的教学该如何贯彻落实新课标的理念，谈一点自己的一得之见。第一，切实转变教学观念，创造、寻求和选择与新课标相匹配的教学新理念。我们全体初三语文老师在教研组的统一安排下深入学习语文新课程的同时，有选择有重点地学习了两本理论著作：《新课程中教师行为的变化》、《教育新观念》，

2、并深刻讨论和比较新《课标》与新《大纲》（2000年版）的异同之处，及时调整自己的教学重点。深入学习了教育部关于屮考改革的有关精神，学习了全国各地语文教学大纲改革经验，努力吃透中考改革的精神实质，积极学习和利用好《福建省2004年语文中考考试范围及说明》、《中考语文复习指导》，深入理解市屮学“语文”学科的教学建议，将其屮补充的新的教学建议，着重体现在自己的教学环节之中，以利于以最新的姿态、最快的速度走在教改和课改的前列。我们主动而及时了解外界的最新教育动态，在教研组的安排下，每一位初三语文老师都至少订阅了一份语文报刊杂志，并坚持通读二〜三种语文教学研究刊物

3、，并加强校际交流，及时了解语文教学的最新动态和语文教改趋势，开拓视野，拓宽语文教学思路。同时，结合口己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应新形势对语文教师所提出的更高要求。我们要克服在语文教育中忽视学生的主体地位、学力和学习方式，忽视对学生人文精神和科学精神的培养，忽视学生的语文综合实践，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。语文教育的新理念应是全面提高学生的整体语文素养，注重学生的语文实践能力的提高,积极倡导促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科学

4、习和探究学习，注重学法和解题方法的指导，遵循“以学生为发展主体”的思想，创立“促成学生发展”的新教学模式，促进学生能力思维的发展和人格个性的发展，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。第二，要正确认识教师的主导功能。（一）、转换教师的角色。从《课程标准》提出的基本理论来看，现代教师角色不再仅仅是传统意义上韩愈所说的“传道、授业、解惑”的人，更为重要的是，教师应是学生学习的伙伴，是与学生彼此平等的沟通对象。教学过程的中心不是单纯的教师，也不是单纯的学生，教师和学生是教学的中心人物，教师在实际的教学过程中应当通过教学意图和策略等影响学生，使得学生成为

5、学习的行动者，让学生享有独特体验、持续发展的权利。（二）、明确教师的基本功能。教师应是学生学习活动的组织者、激发者、引导者、指导者。所谓激发，就是激发学生学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言的思想感情，激发学生的主动意识和进取精神；所谓引导，就是帮助学生自主学习、合作学习、探究学习，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律；所谓指导，就是指导学生在学习的过程屮掌握必要的知识和技能，逐步培养学生的想象、思维、表达、研究等能力，指导学生选择适合自己的学习方法。（三）、创造与发挥教师的特有功能。教师自己应该具有一套适合学生的“主导”方法。激发学生的学习兴趣，可以用诸如

6、设置情景、示范朗读、讲相关故事、制作教具、多媒体演示、谈自己与文本对话的心得等方法，激发学生阅读的欲望与兴趣。例如：我在教学鲁迅先生的小说《祝福》一文时的学生：“是谁杀死了祥林嫂这么一个善良而勤奋的妇女？为什么鲁迅先生把小说取名为“祝福””青年学生喜欢看小说，而且喜欢追根求源，这些问题的提出，容易点燃他们思维的火花，激发他们思考的兴趣。老师有课前让学生3分钟左右讲演的好习惯，有的老师不但自己提供话题，还积极发动学生定期提供热门话题，让学生将讲演与话题写作有机结合起来，并对优秀讲稿进行张贴、展览和收集、装订，这样取得的效果可能会取得事半功倍的效果，自然就比

7、仅仅让学生上台讲一番话，锻炼一下胆量和说话能力要好的多。加强教师之间的合作与探究，切实有效地开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练，并结合运用新颖的备课方式，着重备好“大纲”、“教材”、“学生”三个中心要素。为了引导学生如何进行探究性学习，我们就不妨将自己的备课过程当作进行探究性学习的实践，先不看教参，也不找资料，先独立探究一番，再将新的想法供备课组讨论，这样，经过一番合作性的探究，怎么独立自主地提出问题，怎么在与文本的对话中思考问题、解决问题，就有了自己的经验和教训，就有了自己的心得。在课堂上怎么引导和组织学生自主、合作地进行探究也就自然有

8、度了，因为我们已经将“大纲、教材、学生”三要素备进了教案，备进了心中。加强信息技