新课标理念下初中语文教学浅谈

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1、新课标理念下初中语文教学浅谈邵阳市绥宁县瓦屋塘乡学校刘郁平如何提高教学质量,培养学生对语文的学习兴趣,是教育界重要的研究课题。一直以来,语文教学都是处于高耗低效的状态,其最主要的原因是教学内容的封闭和教学方法的陈旧。由于语文教学的内容和实际生活脱节,缺乏现代生活气息,而且学生缺乏自主的实践,导致语文课堂气氛的沉闷,学生学习兴趣的下降。因此,在新课标理念下,语文教学要走出困境,关键在于语文教学内容的改革,语文课堂教学方法的多样性。　　传统语文课堂的教学方法主要是以“满堂灌”式为多,老师教学生死记硬背知识。当语文教师教一篇课文时,主要围绕这五

2、个方面来讲解:①时代背景;②作者简介;③段落大意;④中心思想;⑤写作特色。这些与培养学生学习能力毫无关联的东西,教师却讲得头头是道,然而主要的听、说、读、写能力等方面的训练内容,却讲得苍白无力。老师在课堂上只图口舌的快活,但是忘记了学生的接收能力,造成学生只能张着嘴读,拿着笔记,成了应声虫,这样学生自然就厌学了。这就是传统语文教学的误区,老师只管传授死的知识,学生缺乏学习的活力。　　语文课堂教学方法的改进是为了适应时代发展的步伐,冲出传统的语文课堂教学误区。在提倡素质教育的今天,语文教师的教学方法必须改进才能与素质教育发展的模式接轨。然而

3、对语文教学的改进方法很多,现在我主要从自己的实践经验来谈谈自己的一些肤浅观点。　　一、注重情感体验,激发学生的学习兴趣　　传统的学习方式过分强调接受和掌握,冷落发现和探究,从而让学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程,使学生体验不到学习的乐趣。因此,我在教学的过程中首先注重学生的情感体验,激发与培养学生对语文学习的兴趣。在课堂教学中要激发学生思维,引导学生体验,可以采用如下的教学方法:猜谜语、听音乐、读图画、讲故事、背古诗、说成语、引名言警句、设置问题、营造情境、直奔课文等,每一节课都给学生一种新奇,一种学习的冲动,让他们感受到语文课堂是那么

4、充满活力、富有激情与想象。在学习《花儿为什么这样红》这篇说明文时,我先播放《冰山上的来客》的主题曲《花儿为什么这样红》引出课题,激发兴趣。然后又把事先准备好的一朵白花浸泡在浓度极高的肥皂水中,片刻后白花即变为红花。学生对此现象满怀疑惑,我就让学生带着此疑问去探究其中的科学依据,学生的学习积极性立刻被调动了起来,整个课堂教学过程都在愉快气氛中进行,收到了非常好的效果。　　二、采用师生合作式教学方法　　新课标要求教师是学生学习活动的合作者和参与者。传统课堂教学是教师“一人独唱”的现象,教师应当走下讲台,和学生们站在同等地位,这样,教师才能真正

5、摆脱指挥者的角色与学生共同进行学习活动。在这个过程中,师生之间的“传授”关系将转变为“对话合作交流”的关系。师生之间的这种合作关系,并不仅限于知识与技能的传递,还应包括人生体验、生命感悟、情感体会等精神、生活层面的交流与沟通。新课标背景下的语文教学是师与生相互学习的过程。教师要信任学生,相信学生有能力完成学习任务,将更多的教学时间交给学生。但在教学过程中,教师要根据学生的学习情况,适时地对学生的学习活动进行调节,以不同的方式参与到学生的学习中。在学前,教师要将正确的学习方式传授给学生,并给学生以鼓励。在学生的学习过程中,教师要为学生创设轻

6、松、愉快的学习氛围,在学生无法独立完成学习任务时,教师应引导学生运用他们已有的知识、经验进行更深层次的思考,协助他们完成任务。在完成学习任务后,教师要对学生的学习活动进行点评,对学生的学习成果给予肯定,对存在的错误给予更正,指导学生进行下一阶段的学习。同时,教师在对学生的学习活动的调节过程中,要注重使用“因材施教”原则,要根据每个学生的身心特点,分析学生在学习中存在的问题,采取相应的对策。师生之间的合作不只局限于课堂,教师要把这种合作关系延伸到课外。在信息技术高度发达的今天,教师可以通过网络与同学们进行实时交流,例如建立博客或者学习空间,

7、教师和学生可以在此畅所欲言,用匿名的方式可以更好地消除师生之间的身份差异,使交流更顺畅、更透明。　　三、采用自主探究法培养学生自主、自觉学习能力　　自主探究法要求给学生充分的自学时间,让学生自己去读书,去感悟,去探究,去自主解决问题。教师在日常教学中,需要不断强化学生自主阅读的能力,让学生自己读懂课文,理解课文。例如,在学习《沁园春·雪》这篇课文时,怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的含义?大多数的学生认为这是作者自指,抒发作者作为革命家的伟大抱负。然而,有少数学生认为诗词中作者有贬低历史人物之嫌。针对学生提出的这个问题,我没有回避

8、,而是引导他们自主探究,获得了正确理解:革命领袖毛泽东在诗词中对这些历史人物的评价是因为他们短于“文治”,在政治思想、文化方面的建树不多,并不否认他们对历史发展的贡献。自主探究并不是自由探究。