浅谈新课标理念下的初中语文教学研究

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1、浅谈新课标理念下的初中语文教学研究周明琼（摘要）在当今社会，我国对素质教育越来越重视。而对于当代初中牛来说，他们不仅聪明、董事，而且更加好动，从而使初中语文教学既面临着挑战乂面临着机遇。那么，初中语文教师怎样抓住机遇，打破传统教学观念的束缚，以便提高素质教育的质量，已成为当代语文教育工作者所要解决的首要问题。（关键词）新课标初中语文教学目前，随着我国新课标的颁布与实施，教学课程有了新的改革。新课程背景下，初中语文教师应对初中语文教学工作的发展趋势进行全面深入了解,并按照课程改革要求不断优化和改进自身教学工作，全面有效促进教学成效提高。1新课

2、标理念初中语文教学特点1.1加入了现代化教学手段。随着教学投入的不断增加，现代化教学手段己经走进初中语文教学课堂，其中多媒体是主要代表。多媒体手段的加入让初中语文教学工作迈入信息化的轨道，海量的教学信息能够形象展示在课堂之中，为教学成效的提升发挥促进作用。1.2体现出了学牛的主体地位。体现学牛的主体地位是新课程改革的重要要求，也是各种改革成果的核心理念，学牛不再是被动接受知识的容器，而是语文教学中主动参与的重要角色，学生需要依靠自己的努力来实现学习目标，教师在教学中充当引路人。1.3构建了教学立体性框架。现代初中语文教学工作不仅仅局限于课堂

3、45分钟，还向课前课后有效延伸。在课前进行有效的针对性预习，在课后通过牛动丰富的课外活动来延长课堂教学环节，巩固和深化学牛的语文学习成效，促进教学成效提升。1.4教学工作兼顾每一位学生的差异性。新课程改革中，教学工作应当面向全体学生，兼顾每一位学生的差异性，让每一位学生都能够得到充分发展。许多教师进行的分类教学有效适应了学生的发展差异，并为他们的整体发展创造了良好的条件。2新课标理念下的初中语文教学理念2.1利用情感教育与探究式学习方式提高学生语文素养与自主合作精神。事实上，情感教育成为语文教学一种独特的教学方式，利用那些吋代特色鲜明或者是

4、社会讨论的焦点问题等作为教学内容，能够增强学生的爱国情感,同吋更能调动学生学习语文的积极性，使学生积累更多的文学知识，提高他们的阅读能力等。通过大量实践证明，学生的积极参与，能够活跃课堂氛围，这必然会影响到教师教学效率与成果，所以，教师要重点培养学生的自主学习能力，培养学生合作学习精神。这样一来，教师在实践当中，为学生创造更多合作学习或者是小组讨论的机会，通过讨论与小组比拼，激发学生求职欲望，对语文学习有高涨情绪，从而大大提高初中语文教学水平。2.2公平对待每一个学生，充分挖掘初中生语文学习能力。学生在步入初中阶段学习后，对语文基础知识、语

5、文素养形成都不够稳定，依然有较大提升的空间，所以，初中语文教师要充分认识到此点，公平、平等对待每一位学生，充分挖掘初中生语文学习能力。教师可以设置合理的教学情境、师生之间的互动等形式鼓励学生都能够积极参与到课堂教学当中，同时还要不断总结经验与教训。3新课标理念下的初中语文教学手段3.1强化资源整合，有效巩固课堂教学成效。①开发读写活动资源。教师在教学过程中要结合学生的语文学习状况，开展以多读多写为主要目标的读写专题活动，为学生营造爱读爱写的浓厚氛围，积累丰富的文学底蕴，夯实语文学习基础。②开发兴趣小组资源。教师可以在课后组织与语文教学相关的

6、兴趣小组，如写作兴趣小组、朗读兴趣小组等，让学生的语文学习兴趣得到充分的提高。③开发网络载体资源。教师可以引导学生在条件许可的情况下，借助网络丰富自己的语文知识，解决语文学习中遇到的难题。3.2传统板书教学不容忽视。结合语文教学的特点来分析，传统板书教学我们是不能忽视的，这主要是因为简练的文字说明、合理的结构等都能展现出语文课堂教学的精髓，特别是利用板书教学能够抓住语文课堂教学的重点,采用更加合理的教学手段讲解教学内容。由此看来，传统板书教学模式是其它教学手段所不可替代的，同吋又是一必不可少的教学方式。3.3坚持开放性教学原则，鼓励学生进行

7、有效学习。传统教学的弊端就在于学习过程是封闭的，学生往往“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，知识的获取仅仅通过教师的讲述和教科书固定的内容，这样培养出来的学生陷人“死读书、读死书”的死胡同，他们知识面狭窄、缺乏足够的知识分析能力和知识运用能力。开放性的学习环境对于自主和探究式学习的顺利开展也具有十分重要的意义。个人与环境的相互作用会很大程度上影响学习的效果。开放性的学习不仅仅要给学生提供更多学习材料和信息，更重要的是帮助学习者建立一种全新的学习方式和方法，实现从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变，让学生在学习的过程中找到了学习的成就感。在课堂

8、教学中，把学习的主动权交给学生，充分相信学生、鼓励学生对学习内容进行深人的学习，这样对学生的学习才能起到更好地作用。3.4充分利用现代化教学手段。在新课标下，语文教学内容会更加丰