浅谈体育游戏在教学中的运用

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1、浅谈体育游戏在教学中的运用刘红花体育拥有游戏室一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育游戏设施弟的学校提供了丰富的教学方法和手段，体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉快。提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学。学生不会感到枯燥和厌倦，因而深受学生的欢迎。体育游戏的内容广泛，所有的体育活动项目都会成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展，同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性、形式生动活泼是学生感兴趣的活

2、动之一。因而是体育游戏教学的重要辅助手段，宅有利于学生体力。智力品行的发展及非智力的行为，在教学中具有重要作用。体育游戏在体育教学中具有相当重要的作用，首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展，有利于培养共产主义的思想品德和情爆。“寓德育于游戏中”通过游戏可以在快乐地气氛中潜移默化地发展学生体格、体能。培养学习良好的品行，在体育游戏中要平格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的好习惯。集体项目的协调的和有利于培养团结协作的集体主义思想。“救护伤员”的游戏可培养学生救死扶伤的行为美德和

3、思想美徳。有利于启发思维，促进智力的发展：人的大脑发育情况是与人的生活环境有关，在游戏中学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强解决问题的能力，从而促进智力发展，如游戏“三国演义”。在场地内划一个直径25米的圆，将学生平均分成3个队，命名为“魏、蜀、吴”三国，分别的一路纵路站在圆圈外，第一个同学站在线上，每队指派一人为首领，分别扮“刘备、曹操、孙权”进行坐镇指挥。游戏开始，每队派出一员战将上阵，在圆圈内奔跑，规定“魏将”捉“吴将吴将”捉“蜀将”，“蜀将”捉“魏将”，在捉对方的同时要提防被第三人捉到。如果有一人被捉，则被捉Z人作为俘虏被捉者带回本国。第一

4、轮结束。接着进行第二轮，看最后哪一队被全部消灭。游戏规则有以下儿点：不准跑到圆圈之外。否则即算被捉到;一方被捉后，跟捉者回到本队，第二队不准再追，自己回去；不许有推拉动作，只要接触到身体就算被捉到；本轮结束后，不论捉者还是别捉者都回到队伍后站好，依次进行，游戏发展速度，反应和灵活等协调能力，使学生智力得到发展。有利于全面发展学生的身体素质，增进健康：游戏活动可全面身体索质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如“巧过独木桥”。学生分成人数相等的四队，每两队一组，分别站在平衡木两端，听到老师发令后，游戏开始，两队分别由第一人在平衡木上朝对方走,相遇后相互协作，共同配

5、合，使对方都能顺利交换位置通过平衡木，通过的同学排到队后，如此依次进行，最后的得分多的组为曲。游戏规则有以下几点：每一局以30秒为限，时间超过而没能通过，该组不给分；顺利通过该组得1分；不许抱起对方换位，违者该组扣1分,此游戏发展学生的破坏能力，提高灵敏、协调等身体素质，培养勇敢、果断和相互帮助的优良品质。刚才的两个游戏都属室外游戏，有时由于天气的影响，一是遇到南天、地湿、刮风、高温或低温。户外活动得不到保证，取而代之的不是桌面活动就是区角活动，因而我们在选择室内体育活动的内容时的依据主要有三个：1、能达到锻炼的目的：选择室内活动内容时，必须以儿童健康发展为中心

6、，从儿童的兴趣出发，使选择的内容与活动的方法为儿童喜闻乐见，调动其活动积极性，从而达到增强体质，提高机能等锻炼目的。2、必须有驱动力：兴趣是儿童参加活动的主要驱动力，引起儿童参加体育活动的动机和欲望的原因有很多，如运动的兴趣，交往的兴趣,竞赛的兴趣，模仿的兴趣，表现的兴趣等。我班的室内活动内容有以下几类：A、民间游戏类。B、体育游戏类。C、体育器械类。D、音乐与体育结合类。3、必须是适宜开展的室内活动：室内体育活动的器材提供，首先要考虑空间的大小，所占空间大，活动内容的丰富多彩就要受到影响。因此，我们把器材进行划分、归类，然后进行选择。摆动类：指悬挂在空中做前后

7、左右摆动的设备，如吊球、悬挂小猪。充气类：用于练习跳跃的设备，如“不倒翁”“充气棒”等。钻爬类：用于钻爬练习手臂力量的设备，如“流星”、“飞镖”。自行车：用于练习腿部力量的设备。室内活动的丰富多彩，受到了不同年龄阶段孩子的喜爱。体育游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的活动，而冃是使儿童认识自然和社会，加强相互了解和团结友爱,发展智能的一种教育手段。小学生普遍具有爱玩的特点。在玩时学生的情绪积极愉快，有利于促进小学生身心的发展，把玩和体育内容有机地结合起来，可引起学生学体育的兴趣，研究表明：少年儿童学习目的、兴趣、意志诸是相辅相成的，体育游戏的

8、优点有以下几点：1、学生