浅谈如何合理运用游戏进行小学体育教学

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1、浅谈如何合理运用游戏进行小学体育教学中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1007-0745(2014)02-0146-01摘要：在小学体育教学过程中，大部分体育教师都釆用了体育游戏这个有效的教学手段。因为小学生处于年龄较小的阶段，其活动性大孩子们都特别的好动、活泼。由于小学牛的特点所在教师在教学时，需要在教理论知识的同时结合游戏来配合教学，有效的发挥体育游戏在体育教学中的作用，进而提高教学的效率。关键词：小学体育游戏教学引言小学体育课里面的部分项目十分的单调，一些基本动作和体能训练都是反复的进行。长此以往，学生们对教学的现状产生了强烈的逆反心理，要想改善这种现状的发生，教师应该进行深

2、刻的反思。教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩儿生來是好动的，是以游戏为生命的。”由此可见，我们应该在体育教学中合理的运用游戏教学，让天性好动的小学生能够通过上体育得以表现。体育项目可以和很多游戏贯彻，并在教师的讲解引导下，学生们便会快速进入到教学的状态。在一个轻松愉悦的状态下完成体能基本项目的训练。以下本文将阐述体育游戏教学实践中总结的一些经验。一、创设游戏环境设计，让小学生掌握运动技巧体育游戏一定要在安全的条件下进行。在选择游戏时，要符合学生的年龄与体质状况的实际，尽量避免选用强度高、难度太大的游戏。在游戏中要适时地调控学生的情绪，转移注意力，以免过度兴奋、动作失控而发生意外或受伤。比如，为

3、小学生提供一些简单的游戏：如“跳绳”、“拔河比赛”、等等，还有很多简单的游戏。简单游戏的选用方便学生完成,难度较大的游戏学生一旦完不成，很容易失去信心和兴趣。小学高年级的学生智力和体力都比较强，教师可选择竞争较强的休育游戏和动手又动脑的游戏。多选择能够提升小学牛身体素质的游戏，不仅能够锻炼孩子们的跑、跳、投的能力，进而提高小学生的反应性与灵敏性。在此基础上，还要加强小学生的活动量与强度要求。这样，一方血能对教材的掌握或熟练起到促进作用，另一方面还能利用游戏把枯燥的技术动作练习变成一种快乐，使学生在愉快中得到学握和提高。二、善用游戏教学，激发学生兴趣游戏的运用让学生们的课堂氛围充满生机。游戏

4、具有较强的趣味性,有效的激发了学生的学习兴趣。一旦学生们产生了学习的兴趣，它将•引导学生走入体育的大门。可见，游戏教学是小学体育教学的重中之重，它将给体育教学带来十分可观的教学效果。作为教师来讲游戏要做到善用而非滥用，这就需要教师深入研究教材和教学方法，把游戏教学运用得当，使游戏在小学体育教学中充分发挥作用。二、增强教学语言风趣性，提高体育教学效果教师的语言能够让体育课更加的生动活泼和有趣，教师在教学的过程中特别是课堂教学时耍有十足的幽默感，能够让教学气範活跃起来，这样能够促进师生之间的良好关系的行程。语言不仅仅是人与人之间的交流工具，还能够拉近师生彼此的心灵纽带。我进行了多年的运动训练，

5、性格豪爽，教学语言干脆、直接、严厉，这种威严感让学生在课堂上能够保持秩序。但我在威严之余，也会时不时地冒出两句幽默感十足的话，不但给学生带来笑声，还让学生感觉到了亲切。因此学生不但喜欢我，更喜欢上体育课。因为学生们需要这样的体育课，需要游戏來激发他们的学习兴趣，和唤起了他们学习的欲望，进而启发了他们学习的智慧。四、增强身体素质，培养思想品德在游戏的过程中，充满竞争，有输有赢，有顺利有不利，因此在这个过程中学生的情感得到很丰富的体验。体育游戏有利于意志品质的培养、社会适应能力的培养等，同时也有利于学生智力水平的发展，以及身体基本活动能力的发展。这种通过学生积极思考而取得的胜利就充分体现了智力

6、和集体力量的竞争，同时也培养了学生的思维能力和竞争能力，多次的成功与失败能够锻炼学生心理承受能力。同时，体育游戏的素材大多来源于生活，游戏中存在着多种生活的原型元索,这些游戏中不经包含了体育锻炼、竞争意识，同时包含了对学生的生命教育、安全教育、生活教育；增强了学生的奉献精神、提高了学生的社会知识。五、体育游戏的时间和次数体育游戏的时间、次数是要考虑小学生的心理需求和身体条件。例如,低年级学生一般要通过多次的反复练习才能够形成动力定型，但是也容易引起学生厌烦。因此，可以对多个内容进行一定的循环，每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到潜移默化。对于学生容易感到枯燥乏味的一些动作技能和体

7、能耐力训练，一味强调练习次数，时间一长，学生觉得没意思，又累又乏味，可以利用游戏和竞赛的方法，将学生分成若干小组，进行追逐跑、变速跑、接力跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也口」以提高学生的速度和步幅。结束语由此可见，体育游戏在体育教学中的作用十分有效。教师在教学中，能合理的运用好体育游戏来进行教学，…來冇效的丰富了体育的教学内容，还能够达到激发学生学习的自觉性和积极性十分可观。因此，教师在教学过程中，要合理的运用游戏教学