浅议如何合理应用游戏进行小学体育教学

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1、浅议如何合理应用游戏进行小学体育教学　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）02-0146-01摘要：在小学体育教学过程中，大部分体育教师都采用了体育游戏这个有效的教学手段。因为小学生处于年龄较小的阶段，其活动性大孩子们都特别的好动、活泼。由于小学生的特点所在教师在教学时，需要在教理论知识的同时结合游戏来配合教学，有效的发挥体育游戏在体育教学中的作用，进而提高教学的效率。关键词：小学体育游戏教学引言小学体育课里面的部分项目十分的单调，一些基本动作和体能训练都是反复的进行。长此以往，学生们对教学的现状产生了强烈的逆反心理，要想改善这种现状

2、的发生，教师应该进行深刻的反思。教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩儿生来是好动的，是以游戏为生命的。”由此可见，我们应该在体育教学中合理的运用游戏教学，让天性好动的小学生能够通过上体育得以表现。体育项目可以和很多游戏贯彻，并在教师的讲解引导下，学生们便会快速进入到教学的状态。在一个轻松愉悦的状态下完成体能基本项目的训练。以下本文将阐述体育游戏教学实践中总结的一些经验。5一、创设游戏环境设计，让小学生掌握运动技巧体育游戏一定要在安全的条件下进行。在选择游戏时，要符合学生的年龄与体质状况的实际，尽量避免选用强度高、难度太大的游戏。在游戏中要适时地调控学生的情绪，转移注意力，以免过

3、度兴奋、动作失控而发生意外或受伤。比如，为小学生提供一些简单的游戏：如“跳绳”、“拔河比赛”、等等，还有很多简单的游戏。简单游戏的选用方便学生完成，难度较大的游戏学生一旦完不成，很容易失去信心和兴趣。小学高年级的学生智力和体力都比较强，教师可选择竞争较强的体育游戏和动手又动脑的游戏。多选择能够提升小学生身体素质的游戏，不仅能够锻炼孩子们的跑、跳、投的能力，进而提高小学生的反应性与灵敏性。在此基础上，还要加强小学生的活动量与强度要求。这样，一方面能对教材的掌握或熟练起到促进作用，另一方面还能利用游戏把枯燥的技术动作练习变成一种快乐，使学生在愉快中得到掌握和提高。二、善用游戏

4、教学，激发学生兴趣5游戏的运用让学生们的课堂氛围充满生机。游戏具有较强的趣味性，有效的激发了学生的学习兴趣。一旦学生们产生了学习的兴趣，它将引导学生走入体育的大门。可见，游戏教学是小学体育教学的重中之重，它将给体育教学带来十分可观的教学效果。作为教师来讲游戏要做到善用而非滥用，这就需要教师深入研究教材和教学方法，把游戏教学运用得当，使游戏在小学体育教学中充分发挥作用。三、增强教学语言风趣性，提高体育教学效果教师的语言能够让体育课更加的生动活泼和有趣，教师在教学的过程中特别是课堂教学时要有十足的幽默感，能够让教学气氛活跃起来，这样能够促进师生之间的良好关系的行程。语言不仅仅

5、是人与人之间的交流工具，还能够拉近师生彼此的心灵纽带。我进行了多年的运动训练，性格豪爽，教学语言干脆、直接、严厉，这种威严感让学生在课堂上能够保持秩序。但我在威严之余，也会时不时地冒出两句幽默感十足的话，不但给学生带来笑声，还让学生感觉到了亲切。因此学生不但喜欢我，更喜欢上体育课。因为学生们需要这样的体育课，需要游戏来激发他们的学习兴趣，和唤起了他们学习的欲望，进而启发了他们学习的智慧。四、增强身体素质，培养思想品德在游戏的过程中，充满竞争，有输有赢，有顺利有不利，因此在这个过程中学生的情感得到很丰富的体验。体育游戏有利于意志品质的培养、社会适应能力的培养等，同时也有利于

6、学生智力水平的发展，以及身体基本活动能力的发展。5这种通过学生积极思考而取得的胜利就充分体现了智力和集体力量的竞争，同时也培养了学生的思维能力和竞争能力，多次的成功与失败能够锻炼学生心理承受能力。同时，体育游戏的素材大多来源于生活，游戏中存在着多种生活的原型元素，这些游戏中不经包含了体育锻炼、竞争意识，同时包含了对学生的生命教育、安全教育、生活教育；增强了学生的奉献精神、提高了学生的社会知识。五、体育游戏的时间和次数体育游戏的时间、次数是要考虑小学生的心理需求和身体条件。例如，低年级学生一般要通过多次的反复练习才能够形成动力定型，但是也容易引起学生厌烦。因此，可以对多个内

7、容进行一定的循环，每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到潜移默化。对于学生容易感到枯燥乏味的一些动作技能和体能耐力训练，一味强调练习次数，时间一长，学生觉得没意思，又累又乏味，可以利用游戏和竞赛的方法，将学生分成若干小组，进行追逐跑、变速跑、接力跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。结束语由此可见，体育游戏在体育教学中的作用十分有效。教师在教学中，能合理的运用好体育游戏来进行教学，一来有效的丰富了体育的教学内容，还能够达到激发学生学习的自觉性和积极性十分可观。因此，教师在教学过程中，要合理的运用游