浅谈任务型教学的应用

《浅谈任务型教学的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈任务型教学的应用新《英语课程标准》中指出“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授……从生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力……”从而我们的英语教学中就开始重视任务型教学的应用。虽然我们在教学中已经使用了任务型教学有几年了，但是老师们可能对任务型教学还不是非常的了解，我收集了一些任务型教学的资料，在这里跟老师们一起学习。一、什么是任务型教学20世纪50年代以来，语言教学经历了三个时期，每个时期都受到语言、语言学和学习理论的影响，产生了许多教学法，如听说法、

2、直接法等。到了20世纪80年代，现代语言教学开始关注“交际能力”的培养。由此，围绕学生交际能力培养的语言教学研究开始岀现。交际法(communicativeapproach)在向多元化发展中形成了"结构一功能”法、“功能一结构”法、任务型教学法等。所谓任务型英语教学，就是在英语课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。教学中要以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体；作为课堂主体的学生，用所学英语去做事，在做事的过程中发展运用英语的能力。任务这一术

3、语的提出，首先是为了区分操练活动。操练是以语法和形式为导向、注重语法规则的重复、模仿的活动，而任务则以意义和语言运用为主要导向。二、任务型教学模式实施过程任务型教学有多种实施方式，目前比较认同的是由威利斯提出的三个阶段说，即前任务(pre-task)＞任务环(task-cycle)＞语言知识要点(languagefocus)。前任务阶段：即老师向学生介绍主题和任务，并给学生思考的吋间，在提出任务的同时，呈现相应的图片，以启发学生的思考。任务环阶段：在这一阶段中，学生为了完成交际任务而尽其所能运用已学的语言知识。任务环由任务(task)、构想

4、(planning)和汇报(report)三个部分组成。语言点阶段，乂称后任务阶段：学生在这一阶段进一步学习、巩固和掌握前阶段所运用的语言的某些特征。在任务完成后，教师再把学生的注意力引到任务型学习活动中所使用的语言上来，并对学生使用语言的表现做出一些适当的纠正和调整。三、任务型教学法的应用实例1、指令性任务任务1：Touchyourface.任务2：Showmeyourpencil・任务3：Sweepthefloor.这三项任务可以节奏明快的chant,学生一边做，一边唱。可以一边做动作一边唱歌。儿童活泼好动，模仿力强，很适合儿童学习英语

5、。2、猜测性任务这种任务在英语课堂上很常用。此类任务用时短，适用于语言知识的学习和语言技能的训练，适用于教学的各个环节。教师设计此类任务时，要细化游戏规则，注意目的的针对性，要把握好完成任务的进程、时间和纪律。如任务：猜一猜"Whatisfordinner?95这个活动可以让学生猜一猜晚饭吃什么，学生在不知不觉屮复习学过的词汇和句式。3、竞赛性任务竞赛可以运用于课堂的任何阶段。此类任务可培养学生的集体荣誉感和合作精神，使他们积极参与、互相帮助，是学习效率明显提高。4、调查性任务调查性任务能够培养学生用英语解决问题的能力，可以加强学生与同学、

6、亲人的沟通，增进感情。比如学习了like句型Z后，可以调查学生喜欢的颜色呀，水果呀，各种各样的东西都可以。还可以让学生调查同学喜欢的东西，或者回家调查父母，亲戚喜欢的东西。调查后要求学生在组内汇报调查情况，然后再向全班汇报。5、展示性任务此类任务适合中等以上水平的学生，可以为学生提供战士自己才能的平台，促进学生个性的张扬和创造力的发挥。在教学过程中，可以要求学生根据所学的话题内容编写相关的英语小报。学生可以根据自己的兴趣爱好收集资料，确定主题和版面，编写小报。I、下面谈谈如何设计符合“任务型教学”要求的作业1、实践类作业1）釆访：釆访作业贴

7、近生活，学生们能够运用所学的语言进行真实的交际，大大调动了学生们的兴趣，沟通了同学Z间的感情，提高了学生人际交往的能力。2）观察记录：要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动屮参与和完成真实的生活任务。教师可以布置一些有关观察记录的作业，让学生留心观察生活，然后再到课堂上用英语汇报记录结果。如观察一周的天气记录。3）调查：如学习了购物，可以叫学生到商场去调查商品的价格。2、创新类作业在我们的教科书中，有大量的歌曲、韵律诗、故事等。教师可以设计“歌词新作”、“故事新编”等要求创新的作业。3、制作类作业教师可以设计制作类作业

8、，让学生享受IcandoitinEnglish!的乐趣。如制作警示牌、生日卡、新年卡以及一些与课文相关的制作。任务型教学不是万能的，不可能适用于一切教学条件。虽然它的理论和模式在