浅谈几个演示实验的改进

《浅谈几个演示实验的改进》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

论文题目：浅谈几个演示实验的设计及改进作者姓名：赵川作者单位：珠海市第十中学浅谈儿个演示实验的设计及改进摘要：演示实验是物理教学的重要手段之一。一个好的演示实验能够让教师在授课时更加高效。笔者结合自己在教学过程中的实践和思考，对一些演示实验进行设计及改进，提高了教学效率。关键词：物理演示实验设计改进物理演示实验生动有趣，吸引眼球。好的演示实验能够通过活生生的物理情景来刺激学生的感官，激发学生兴趣，引发学生思考，培 养学生的观察能力，思维能力，是物理教学的重要手段之一。要想利用好演示实验，提高课堂教学效率，就耍求教师不仅耍做好教材中的演示实验，还要发挥创新精神，本着取材容易，操作简单，现象明显的原则，大胆的设计和改进一些原来没有的以及效果不明显的演示实验。下面笔者结合白己近年来的教学实践，浅谈几例。一：巧用矿泉水瓶和气球做好大气压强的几个演示实验。在《大气压强》一节中，关于大气压强的存在这一部分，教材只是给了三幅图片加上一段文字说明，学生难以理解。宜接做这些演示实验，无论是实验器材的准备，还是实验的操作，都有着一定的困难。笔者利用身边的常见物品设计成演示实验，在教学中起到良好效果。演示实验1:被压扁的水瓶。教材屮这个内容是用一张被压扁的水桶的图片来呈现的。由于这个实验的现象很具有震撼性，所以笔者按照相同原理，对实验加以改进，用矿泉水瓶来还原这一演示实验。准备一个保温杯，杯内装适量热水。一个水槽，槽内装满冷水。取一只空矿泉水瓶（1000ml）,打开瓶盖，将保温杯内部分热水（50ml左右）倒进矿泉水小，迅速盖紧瓶盖，并且用力摇晃几下后将矿泉水瓶置于水槽的冷水中，引导学生观察。可以发现，矿泉水瓶迅速被无形的力量压扁。进而引导学生思考，是什么力量将这个矿泉水瓶给压扁的？学生经过观察和思考后就比较容易的得出是人气压强起的作用。该实验的优点是器材易选取，实验操作简便，实验现象显著。笔者在上课时每当演示这一段都会伴随着学生的阵阵惊叹声。再加以适当的捉问，很容易就能引出大气压强的存在。 演示实验2：听话水瓶。取一个矿泉水平（500ml）,用剪刀在矿泉水瓶的底部扎一个小孔（孔直径3mm左右，）。另取一个装满水的水槽，先在水槽中将矿泉水瓶装满，拧紧瓶盖，用手堵住小孔将水瓶提出水面。此时松开手指，瓶中的水由于大气压强的作用不会流下。这时另一只手可以在遮掩下缓慢拧松瓶盖，观察到瓶子里的水逐渐从底部的小孔中流出。如果再拧紧瓶盖，水又停止流出。往复几次，瓶内的水像听话般时流时停，引起学生阵阵好奇。实验时，可以进一步追问，为什么盖上瓶盖水就不会流岀，而打开瓶盖后就有水流下。 演示实验3：“水瓶提水”。取一个矿泉水平(500ml),用剪刀在矿泉水瓶的底部扎一个小孔(孔直径3mm左右，)。将矿泉水瓶浸没于装满水的水槽中，使其瓶装满水。用食指堵住小孔，抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水。松开食指,会发现瓶中水面会下降到与瓶外水面相平，这个实验同样可以证明大气压的存在。而且对这个实验的现象加以分析后，可以作为托里拆利实验的引入。将瓶内的液体换成密度更大的水银，就是托里拆利实验To演示实验4：“瓶吞水气球”。“瓶吞鸡蛋”是一个经典的用来演示大气压强存在的演示实验。笔者在教学实践过程中，感到原来的实验选材比较困难，鸡蛋的大小必须与广口瓶的瓶口大小相配，太大的鸡蛋难以吸入，太小的鸡蛋又无法封住瓶口。实验中鸡蛋被瓶子吸进的过程比较快，鸡蛋形变不明显。实验后最大的问题是鸡蛋进入瓶中过后取出困难，一个鸡蛋只能做一次实验，教师到下一个班上课时就得准备另一套器材。改进后的 实验用一个注水的彩色气球代替鸡蛋。水气球的大小方便调整，选材方便。由于气球注满水，不仅加强了受热能力，而且彩色的气球在吸入过程中形变十分明显。实验时水气球在大气压的作用下缓慢的被“吸入”瓶内，便于学生观察。实验时将瓶子不是竖直而是水平放置,不仅更方便观察，还可以排除重力的影响。实验过后，气球的取出也十分方便，可以重复使用。二：气体对外做功实验的改进演示实验5：矿泉水瓶演示气体对外做功。气体膨胀对外做功也是一个比较难以在教室里演示的实验。原本的实验设计是在是试管中加入适量的水，用橡皮塞塞住试管，放在铁甲台上用酒精灯对试管底部加热。一段时间过后会看到，试管内的水沸腾，橡皮塞被弹出。笔者在实际操作时发现几个困难，首先是水量和实验时间不好控制。更重耍的是安全问题，实验时塞子不能塞得过紧，而且试管内的沸水会随着塞了一起喷出，带来很大的安全隐患。实验过后，器材由于温度过高也不好处置。所以，大多数教师这个实验都选择不做，而取而代之的是用视频演示。 实验改进方法，取一个空矿泉水瓶，用锥子在瓶盖上打一个直径2nini左右的小孔。取少量酒精（3ml左右）加入到矿泉水瓶中，盖紧瓶盖后用手指堵住小孔后用力摇晃瓶子几下。然后将矿泉水瓶横置于桌面上，用点燃的打火机靠近瓶口的小孔。瓶内的酒精气体被点燃高速从小孔喷出，使得矿泉水瓶像火箭发射一样射出一段距离，并伴有响声。改进后的实验选材容易，操作简便，现象“震撼”，而冃安全性更好。X'以上几个实验的设计，选材上都是身边容易得到的物品，实验操作的要求也不高，容易上手。实验现象直观，明显，引人入腔，激发学生兴趣。教师只要抓住知识的内在本质，坚持从各种渠道收集并学习，尤其是充分利用好发达的网络以及学习同行专家的经验及做法，做个有心人。吸收他人的优良经验再加上自己在教学实践中的体会，便能很好的解决演示实验中出现的种种问题。在做演示实验是也要注意，实验木身是为了整节课的教学服务的，如果单一追求实验的现象的“新”、“奇”、“特”，忽略了木质物理知识的教学，往往会本末倒置，适得其反。参考文献： 1.《浅谈几个物理演示实验的改进》谭小红《教学与管理》（太原），2010.11.68-702、《高效实验教学的实施策略》李宝银《中小学教学研究》（沈阳），2010.12.36-37