浅谈化学教学资源的积累

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1、浅谈化学课程资源的积累-一重积累更重运用化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切冇效的实验教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求,使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！现行化学教科书屮蕴含着丰富的辩证唯物主义观点，是爱国主义教育,环境保护教育，意志品质与思想前途教育等思想教育的素材。在化学教学屮积累丰富的课堂教学资源，会取到事半功倍的效果。下而是本人将课程资源的收集与积累运用在教学屮：1、从书报上收集相关资料、图片；从生活屮收集一些矿石和标本等。使学生感受到化学学科

2、屮涉及许多大自然的天然景观和丰富矿藏，他们所展示的壮丽河山，可以激发和培养学生热爱祖国山河，热爱自然的情感，其效果远远超过单纯的理论传授。2、收集和整理化学与经济相关的材料。通过介绍化学与振兴家乡经济的关系，使同学们明白自己肩负着重任，从而树立起为家乡经济，为建设伟大的社会主义祖国I佃努力的远大理想，以促进他们自觉并努力地学习。3、收集一些废弃的易拉罐、矿泉水瓶等来代替一些实验用品用于探究实验，如易拉罐、矿泉水瓶都可以做氢气的爆炸实验。用生活屮的这些废品同样可以组装实验，述能对实验进行改进，开阔学生视野，启辿学

3、生创造性思维。同时也能激发学生创造欲槊和创造的兴趣。4、从网上下载和自制课件用于课堂教学，例如，学习原子结构理论概念时，实验很少，但又要说明原子、分子这两个看不见，摸不透的微观概念，学生理解比较困难，新技术的多媒体功能将抽象、深奥、难理解的知识与内容冇机形彖化。$11：如分子的运动特点，在做完《等体积水与酒精混合后体积少于两个体积》的实验后，用电脑演示动闹来表示，水和酒精两种分子用不同的颜色小球表示，在混合后，相互挤占了原来分子间的空隙，以致总体积少于2体积。整个过程相当直观有趣味，学生易接受。再如原子核外电子

4、排布，一直是初中化学教学中的难点，内容抽彖，教师不易教，学生不易学，此时也可用软件模拟，原了核外电了的高速运动，甚至可模拟出电子云示意图。为学生创设轻松的学习环境，有利于提高学习的主动性，使学生的身心得到和谐地发展。5、生活离不开化学，化学知识用于生活。从生活中收集和整理一些物质的用途，介绍这些作料可以当“药品”来使用，提高学生学习化学的兴趣。(1)食醋，烫伤手时，用醋淋洗，能止痛消肿，防止起泡，伤好后•无斑痕。(2)食盐，迎风行走易流眼泪者，取精盐少许，点在眼角，再用冷水冲去，连用数次，便不会流泪。(3)明矶

5、，明矶能澄清水质，在热水里加入少许明矶洗脚，能预防长途跋涉时起泡。(4)家庭处处有化肥①氮肥是促进花卉根、茎、叶生长的主要肥料，豆子、花生、瓜子、芝麻经发酵后就是很好的氮肥。②磷肥促使花色鲜艳，光亮，果实饱满。蛋壳、杂骨、毛发、鸡鸭毛、猪蹄骨含丰富的磷质。③钾肥可以提高花卉抵抗倒伏和防止病虫害的能力，淘米水、洗菜水、烟灰、灶灰为很好的钾肥。在化学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难以成功的实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以

6、完成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。例如，为强化浓硫酸稀释的实验要求，我们把错误操作及其危害制成课件，让学生结合教师的正确演示一同感受，给学生留下了深刻难忘的印彖。再如,甲烷与氯气在光照条件下反应较慢，课堂中学牛难以观察到明显的现彖变化，我们录制了实验全程让学生观看视频，现象清晰明了。值得注意的是，实验是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补

7、，切莫盲目滥用。(1)发挥废乔生活用品在化学实验中的替代作用化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，口制微型化、环保型教具，发挥废乔生活用品在化学实验中的替代作用，如用安甑、饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备,乂对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展实验探究活动，实现对课堂教学的有效补充。(2)以校本实验为突破，开发和利用拓展性资源生活中有丰

8、富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。我乡是我们县一个典型的西部餅都，也是一个新兴的铢矿乡镇。有大大小小的餅矿厂，有大棚蔬菜产地，灵芝菌产地等等。这些丰富的资源为学生的化学学习，尤其为实验探究提供了鲜活的素材。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。比如，在参观餅矿厂后，有的兴趣小组在实验室模拟筛矿，有的兴趣小组对该矿厂排污口的水质进行鉴