浅谈班风改观策略

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1、浅谈班风改观策暁一个优秀的班集体对学生良好的发展产生极具深刻的影响。然而优秀班集体不是自发形成的，它是班主任精心培养润育的结果。一、开好头，打造班风源头1•良好的开端是成功一半，班风的形成恐怕也是这样，日常人际关系屮的“第一印象”是至关重要的，然而创造良好的班级“第一印象”在班风形成中就显得更为重耍。学生対新班级的最初印象直接影响以后的班风的形成。因此，我在本班学生入班后就做好以下事项：(1)精心设计教室布置，有心挑选格言等。(2)精心选好班级班歌一一《我的骄傲》。在班歌视频里，我精心设计了班级全家福图片，加上老师对学生的寄语，让学生看了打开眼界，激发了学生的爱班情

2、感。(3)播放班歌后，又举行“同学自我介绍”主题班会，使师生Z间,学生之间迅速了解。(4)民主选好班干。我班人数庞大，有84人之多，面对这种情况，我参照著名教育学家魏书生的一些做法，让全班同学人人有事做，事事有人做。与全校46个教学班不同，我班选出了45个班干部，分出14个小组组长，一个组长管5个成员，加上12个科目科长，基本打到人人有官当的状况。二、建立平等的人际关系作为一名教师，职业荣誉感讣我们渴望教出一些习惯好、成绩好的“优生冬同样，作为一名教师，职业荣誉感也使我们无法抛弃那些习惯不好、基础极差的“后进生”。因此，从初一开始，我就建立平等的人际关系。没有和谐的

3、人际关系，耍想建立良好的班集体是不可能的。因此，教育学生从开始就要养成在班级中互相帮助、互相尊重、互相团结，互相赏识。认识到尽管每个学生思想品德有好坏之分，智力水平有高低之分，成绩有好有差，性格情趣，爱好各不相同，但每个同学的地位是绝对平等。作为班主任更应热爱每一位学生，尤其要特别关注那些有待提高的潜能生。尽管社会和家长只关注学生分数和名次，但作为班主任老师更应善于帮助那些潜能生，发展他们的才能，使他们产生我有我的智慧；自信与自尊。提高学生动力、侍心，以致真止的提高学习积极性和学习能力。从一开始就形成真正的平等意识。三、定好班级制度师生既然平等，谁来管理班级？那个“

4、钉子户”谁来扒？记得魏书生说过，班级最大的不是班主任，不是班长，也不是校长，而是班规班纪。所以，一开始我就制定严明的班规班纪，给学生造成形式上的“高压”政策。当然在遵循班规班纪实施时也要掌握一定的尺度，一般说来，“后进生”违纪次数较多，过多的惩罚会适得其反，导致为了逃避惩罚而用学会说谎，欺骗来保护自己。在我的班级中，有详细的班规班纪，每天每个时段该做什么，写的清清楚楚。但我一般不给学生过多的处分，而是教育从严，处理从早。比如，每周星期口晚班会课，我播放自己制作好的（一周一变的班歌）班歌，然后让违纪学生要在上台唱班歌，说笑话，跳跳舞等等，对学生有所惩罚，激活班级氛围，

5、也给学生施展特长的机会，更起到教育的效果。四、不同的方法，不同的收获班级儿十颗心集中在一起，可变性和多样性显得特别突出，这些特点决定了育其班风具有极大的灵活性和创造性，不可能有固定的方法模式，因此，我班采用了如下方法。（一）合作法（组组合作和骨干合作），班级老师的合作形成协调一致的要求，学生骨干的合作，形成集体统一的核心,把同学团结在自己的周围，利用班级之间的相互学习，竞争增强班内凝聚力，班级学生家长的合作，发挥家校作用。加强学生行为训练，做到校内外言行一致。与社会教育有机结合，发挥社会良好现象感染学生。（二）激励法，根据自定目标，结合形势和班级实际，不断地向全班提

6、出明确的H标，比如，在学习上张三段考日标是510分，那么在组长的监督下，在每次的测试屮要跟踪检查，达标的要冇奖励；在卫生方面一开始要求学生耍达到脸、手、衣服干净，不断耍求其这些，还耍提高到座位，床，凳等卫生由清洁达到最清洁的，做到的也奖励；学生在思想品德等方面有进步的也奖励。通过班内积极活跃集体生活，通过班级之间争夺“卫生红旗”、“文明班队”、“广播操比赛”、“黑板报评比”、“知识竞赛”等，激励英奋发向上，让他们感受到成功时胜利的喜悦，还想继续努力。（三）行为养成法。利用班会课让学生总结前一天班级中所发生的事，讨论哪些我们该做哪些我们不该做来潜移默化规范自己，班会课

7、举行讲名人成长故事，以名人成长过程來引领，达到规范自己成长。面对行为不雅的同学，我采取的是智取，不是强攻，然后对症下药，老师在班级管理中要注意发现学生的闪光点，以便开启他们行为养成的心灵，矫正他们行为的金钥匙。对行为习惯差的学生，应多教育，多引导。要他们记住：只有做一正直的公民,助人为乐，作风正派，积极向上的人，才能得到别人的尊重和崇敬。对于学习行为习惯差的学生，要注意养成教育和规范教育，对懒惰造成惰性行为的同学，要让他们明白，人如果战胜不了惰性，就会被惰性战胜，要积极挑战自我；对精力过剩而又自制力差的，上课小动作不断的学生，要及时调整位置，多提问题等。为了改变