浅谈培养良好的班风

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1、浅谈培养良好的班风东诙营二中许春艳苏联著名教育家马卡连柯曾经指出：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很人的教育力量了。”无数良好班集体的实践证明了这句话是对的。在这样的班集体中，原来基础较好的学生，心情舒畅，如鱼得水，会成长的更快、更好，即使是少数品徳和学习教差的学生也会受良好班风的感染与熏陶，从而向好的方面转化；再这样的班集体屮，充满着教师的挚爱，同'窗的友情，不屑的追求，青春的乐趣，是学生的黄金时代，因此，作为班主，任，应下大力暈抓好建设良好的班集体这一关键性工作。具有一系列良好的班风，乂是一个良好的班集体最突出的特征。良好的班风所包括的内容是多方面的。例如，人人

2、爱集体的班风，团结互助的班风，勤奋学习的班风，讲文明懂礼貌的班风，讲究卫生的班风等等。这样的班风，只有在班级屮大多数同学具有良好的思想、品行和作风时才会形成；而良好的班风一经形成，反过來乂会对集体的每个成员产生巨大的教厅和约束力量。耍知道，我们培养任何i种班风，都需耍在较长的时间里，做许多艰苦细致的工作，从何入手呢？我体会要抓好以下几方面的工作：一、抓好开端。新学年开始，我们必须充分利用学生刚刚换了新环境，结识了新伙伴，见到了新老师时的新鲜感和上进心，抓紧工作，用i系列美好的、高尚的思想，以及正确的、严格的要求，把儿十个性格各异、情况不同的学生组织起來，并创造一个良好的开端。为了培养某一良好的

3、班风，单凭一般性的说理教育，提耍求，发号召，是远远不够的。婆打开局而并形成i种风气，就应该正确运用人的心理活动的定式规律，实行先入为主，抓好开端。我常选准一个能够打动每个学生心灵的突破口,因势利导，抓住不放,强化心理影响，让学生在新生活开始时，产生某种良好的新的定势。二00五年，”文明礼仪伴我行活动”正是各个学校德育的重点。我拿这项活动作为主题和同学进行了一次伦理性的谈话，作为培养“讲文明懂礼貌的班风”的第一项工作是必要的，有益的。但是，产生良好的教育效果还是在第一次班会上，我向同学们讲了这样-件事：八月十七日，我校举行初一新生军训活动。那天，我和同学们第一次见面，当大家和老师分于-的时候，有

4、一个同学走到我面前，很有礼貌的说“老师，再见”，听到这位同学亲切、真诚的告别辞，一股甜蜜、幸福的感情立即涌上我的心头。这为同学给我留下了美好的印彖。这看起來很平凡的言行，却反映了这位同学心灵美好，尊敬师长，也反映了她把小学里养成的美徳，带进了美好的中学时代。这位同学是谁呢？她就是我第一个认识的李静同学。大家都在寻找谁是李静，她的儿位老同学也向她投去敬佩的目光。我立即请李静同学站起来让大家认识一下。第二天放学的时候，全班同学从我面前走过时，个个都热情的说"老师，再见”，下午上学见到老师，也都争相和老师打招呼。我借机和大家说：“同学们第一个认识了我这个班主任老师，并且对我很有礼貌，这使我很高兴，但

5、是，我最大的希槊是你门能够做到尊敬每一位老师，尊敬你们的长辈，尊敬和自己同龄的人，使自己真正具备讲文明懂礼貌的美德。”“突破口”选得准，用得得当，不出三天，全班同学普遍注意了对冬位老师的礼貌,受到老师门的i致好评。我乂及时把老师的赞美反馈给学生。这就是不容忽视的強化手段一使一种良好的心理品质变得更加牢网的重要手段。就这样，一种良好的班风在我班形成了。需要强调的是：任何一种良好的风气，如果没有经常的强化，总是会衰减以至消失的。因此，我们还必须做好各种良好班风的强化工作。二、树立榜样。这里所说的“榜样”，主要指从同学中涌现出来的或在当中培养的'‘榜样”。对丁-广大同学来说，这样的榜样是具体的，其切

6、的，并具有很强的感召力。他能促使同学在耳闻H睹的同时认真的思考：在同一集体中，同样条件下，别人做了什么、是怎样做的、我自己又怎样呢？在思考和比较当屮，使同学受到激励，明确学习的途径，大家都向班里的好同学、好作风学习，良好的班风就会逐渐形成。例如，为了培养“人人爱集体”的良好班风，我经常使用“榜样示范法”，打开局面，反复强化，发展效果，直至形成良好的风气。在新学期开始不久的一次班会上，我向人家介绍了往界同学关心热爱集体的儿个典型事例，并讲淸“人人爱集休”的重要意义，授厉，提出“人人爱集休、个个做贡献”的要求和希望。第二夭早晨，刘京同学就带來一个小盆，并把抹布整整齐齐的放在了里面。我热情的赞扬了几

7、句：“这就是积极、主动的关心集体、热爱集体的实际行动，刘京同学走在了最前而，值得大家学习呀。榜样的力量是无穷的第二天，姜娜、邱天毅同学带来了剪指刀，龚建亮同学带来了香•皂，简强同学带来了洗手液OOOOOO这一件件看來平凡却又令人感动的小事，是在儿天之内接连出现的。每发现一件，我都如获至宝，一定及时的在全班同学血前大加赞扬，深刻讲评，做到出现一件，讲评一件，彖“连珠炮“一样，在班上造成一种催人自省的