何培养良好的班风

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1、何培养良好的班风学期初做好一个学期的计划具有非常重要的意义，要想避免工作的盲目性，必须前有计划、后有总结。教学计划能够使学校建立起止常的工作秩序，明确教育教学的冃标，是领导指导、检查T作，群众监督、审察工作成绩的依据。木站提供的教学计划可以为广大教师提供制定计划的参考，请结合白己的实际情况灵活使用。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……“在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯

2、养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿萤的心理与行为都带來了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）冇着密切的联系，它不仅对学习的木身,而且对学生道徳品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生木身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的

3、主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都貝•有重耍的影响。在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学牛牛理和心理及年龄特点，在培养学牛这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基木规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、一般学习习惯的培养。低年级学牛的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住读学牛的特点，首先对学生进行具体

4、的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人学握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学牛。儿歌的内容是:“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。"早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。"本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，

5、班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。“其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学住对技能的形成会产牛遗忘，因此反复抓,抓反复，成为良好的班风对于一个班集体至关重要•那么，怎样才能形成良好的班风呢？我认为有下列几点：(一)用心管理，发扬民主。用心管理就是在班级工作中要大胆，多动脑子,只要有利于学生的健康，有利于学生全面发展的就坚决去做。既“抓在细微处，落在实效中”。在这方面，我的基木做法有两个：

6、1、立规范、定目标。接班一开始我就组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，而且经常进行批评，同时还指导学生讨论制定了《卫生值口制度》、《自习课守纪规则》、《学习奖励制度》、《班委、组长、课代表职责》等班内制度。此外,还给班级定下了争创“三好、文明班集休”的目标，并让每位学生定下一年内的成长目标。经过这一步的工作，班内秩序很快走向止规，广大学生纷纷开展了一场争做“守纪模范”“劳动模范”“学习标兵”的竞赛活动，从而为形成良好的班风创造了一个良好的开端。2、建小家、爱集体。“小家”的建立能促使每个同学热爱自己的班集体，对

7、培养学生的集体主义荣誉感有很大的作用。因此，在立规范的同时，我们还建立了班级“小家”，既张贴“光荣榜”“耻辱薄”“日志”等等，这一切都给学生带來了舒适、兴奋Z感，形成了一种催人振奋的气氛。广大学生对班集体的关心和热爱的感情与日俱增。(-)细致工作，关心学生。细致工作就是班主任在班级工作中要细致，在这里我主要谈怎样细致的做好“后进生”和班级内家庭残缺者的工作。后进生不仅包括“学困生”，述包括一些品徳较差的学生。他们是培养良好班风的“绊脚石”如果有儿个后进生联合起来形成“气候”,对班风将有很坏的影响。所以，做好“后进生”的工作是培养良好班风

8、的重要环节，对“后进生”的转化工作，我运用教育学、心理学知识，创造了“三心”工作法。“三心”既“攻心、换心、点心”。攻心，是指教育后进生时不打、不骂、不歧视，而以攻心为上策，多和他们谈话，多琢磨他们的心理，