培养良好的班风.doc

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1、浅谈培养良好的班风苏联著名教育家马卡连柯曾经指出：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”无数良好班集体的实践证明了这句话是对的。在这样的班集体屮，原来基础较好的学生，心情舒畅，如鱼得水，会成长的更快、更好，即使是少数品徳和学习教差的学生也会受良好班风的感染与熏陶，从血向好的方面转化；再这样的班集体屮，充满着教师的挚爱，同窗的友情，不屑的追求，青春的乐趣，是学生的黄金吋代，因此，作为班主，任,应下大力量抓好建设良好的班集体这一关键性工作。具有一系列良好的班风，乂是一个良好的班集体最突出的特征。良好的班风所包括的内容是多

2、方面的。例如，人人爱集体的班风，团结互助的班风，勤奋学习的班风，讲文明懂礼貌的班风，讲究卫生的班风等等。这样的班风，只有在班级屮大多数同学具有良好的思想、品行和作风时才会形成；而良好的班风一经形成，反过来又会对集体的每个成员产生巨大的教育和约朿力量。要知道，我们培养任何一种班风，都需要在较长的吋间里，做许多艰苦细致的工作，从何入手呢？我体会要抓好以下儿方面的工作：一、抓好开端。新学年开始，我们必须充分利用学生刚刚换了新环境，结识了新伙伴，见到了新老师时的新鲜感和上进心，抓紧工作，用一系列美好的、高尚的思想，以及正确的、严格的要求，把几十个性格各界、情况不同的

3、学生组织起来,并创造一个良好的开端。为了培养某一良好的班风，单凭i般性的说理教育，提要求，发号召，是远远不够的。要打开局面并形成一种风气，就应该正确运用人的心理活动的定式规律，实行先入为主，抓好开端。我常选准一个能够打动每个学生心灵的突破口，因势利导，抓住不放，强化心理影响，让学生在新生活开始时，产生某种良好的新的定势。二00九年，”文明礼仪伴我行活动”正是各个学校徳育的重点。我拿这项活动作为主题和同学进行了一次伦理性的谈话，作为培养“讲文明懂礼貌的班风”的第一项工作是必要的，有益的。但是，产生良好的教育效果还是在第一次班会上，我向同学们讲了这样i件事：八月

4、十七日，我校举行初一新生军训活动。那天，我和同学们第一次见而，当大家和老师分手的时候，有一个同学走到我而前,很有礼貌的说“老师，再见”，听到这位同学亲切、真诚的告别辞，一股甜蜜、幸福的感情立即涌上我的心头。这为同学给我留下了美好的印象。这看起来很平凡的言行，却反映了这位同学心灵美好，尊敬帅长，也反映了她把小学里养成的美徳，带进了美好的屮学吋代。这位同学是谁呢？她就是我第一个认识的刘效男同学。大家都在寻找谁是刘效男，他的几位老同学也向他投去敬佩的冃光。我立即请他站起来让大家认识一下。第二天放学的时候，全班同学从我面前走过吋，个个都热情的说“老师，再见”，下午上

5、学见到老师，也都争相和老师打招呼。我借机和大家说：“同学们第一个认识了我这个班主任老师，并且对我很有礼貌，这使我很高兴，但是，我最大的希望是你门能够做到車敬每一位老师，尊敬你们的长辈，尊敬和自己同龄的人，使自己真正具备讲文明懂礼貌的美德。”“突破口”选得准，用得得当，不出三天，全班同学普遍注意了对各位老师的礼貌，受到老师门的一•致好评。我乂及吋把老帅的赞美反馈给学生。这就是不容忽视的强化手段——使一种良好的心理品质变得更加牢固的重要手段。就这样，一•种良好的班风在我班形成了。需要强调的是：任何一种良好的风气如果没有经常的强化，总是会衰减以至消失的。因此我们还

6、必须做好各种良好班风的强化工作。二、树立榜样。这里所说的“榜样”，主要指从同学中涌现出来的或在当中培养的“榜样”。对于广大同学来说，这样的榜样是具体的，真切的，并具有很强的感召力。他能促使同学在耳闻H睹的同时认真的思考：在同一集体屮，同样条件下，别人做了什么、是怎样做的、我自己又怎样呢？在思考和比较半屮，使同学受到激励，明确学习的途径，大家都向班里的好同学、好作风学习，良好的班风就会逐渐形成。例如，为了培养“人人爱集体”的良好班风，我经常使用“榜样示范法”，打开局面，反复强化，发展效果，直至形成良好的风气。在新学期开始不久的一次班会丄，我向大家介绍了往界同学

7、关心热爱集体的几个典型事例，并讲清“人人爱集体”的重要意义，最后，提出“人人爱集体、个个做贡献”的要求和希望。第二天早晨，高阳学就带来一•个小盆，并把抹布整整齐齐的放在了里面。我热情的赞扬了儿句：“这就是积极、主动的关心集体、热爱集体的实际行动，高阳同学走在了最前而，值得大家学习呀。榜样的力量是无穷的第二天，郭娜同学带来了剪指刀，刘佳欣同学带来了香皂，张松同学带来了洗手液000000这一件件看来平凡却乂令人感动的小事，是在儿天之内接连出现的。每发现一•件，我都如获至宝，一定及吋的在全班同学面前大加赞扬，深刻讲评，做到出现一件，讲评一•件，象“连珠炮“一样，在

8、班上造成一种催人自省的气势。更多的同学行动起來了，一