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1、讀“近視及其預防”引發的思考與剖析［摘要］中小學生視力不良發生率高居不下，並呈逐年增加的趨勢。近視形成的因素大致劃分為遺傳因素、環境因素和營養體質因素。近視將影響學生的學習、升學、就業等。為瞭預防近視眼，要做到三要'和“四不看'［關鍵詞］近視近視根源近視危害預防對策2010年6月6日是第15個全國愛眼日。作為一名生物教師,我下意識地提醒學生要註意保護眼睛，並給學生佈置一道課外作業題:認真閱讀七年級生物下冊P90・92“近視及其預防”一節課本內容，思考P95練習第5小題，並寫一篇讀後感。我也細細地深入思考這一道全社會面臨的難題背景資料:七年級生物下
2、冊P90-92"近視及其預防”的原文內容如下:……近視及其預防……你的眼睛近視嗎？近視會給人造成許多不便，也影響你對周圍環境的觀察,影響到你的學習和生活。近視是怎樣形成的呢？……為瞭預防近視眼，要做到“三要”和“四不看”。讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右。看書、看電視或使用電腦1小時後要休息一下，要遠眺幾分鐘。不在直射的強光下看書。不在光線暗的地方看書。不躺臥看書。不走路看書。P95練習第5小題原文內容:……5•你們班近視的同學多嗎？調查一下本班同學的近視率，跟同學一起分析患近視的原因,討論保護視力的措施經過認真閱讀這些內容並仔細思考
3、後,再看看講桌下眾多閃閃發光的一付又一付的叩艮鏡”，我陷入瞭深深的思考:國傢、學校、傢庭各方都非常重視學生的近視問題，為什麼還有那麼多的學生近視,問題到底出在哪裡?經過深入學校調查研究,請教當地眼科醫生及配鏡師等專傢學者，廣泛查閱收集相關資料,現從以下幾個方面進行問題分析，以供學校、傢長、學生參考與借鑒1學生近視的現狀以下數據來自縣教育局小學六年級、初三、高三畢業生體檢報告。全縣六年級學生3214人,其中視力低於1.2的人數為1613人，視力不良檢出率為50.2%0全縣初三學生3072人，其中視力低於1.2的人數為2101人，視力不良檢出率為68
4、.4%O全縣高三學生2083人,其中視力低於1.2的人數為1647人,視力不良檢出率為79.1%中小學生近視還表現出低齡化。實驗小學一年級學生327人,其中視力低於1.2的人數為38人，視力不良檢出率為11.6%2004年,教育部《2004年全國學生體質健康監測報告》指出,我國7-12歲小學生視力不良檢出率為32.5%,初中生視力不良檢出率為59.4%,高中生視力不良檢出率為77.3%,大學生視力不良檢出率為80.0%,學生視力不良發生率呈逐年增加的趨勢目前，據中國、美國、澳大利亞合作開展的防治兒童近視研究項目的前期調查顯示，我國人口近視發生率為
5、33%,全國近視眼人數已近4億，已經達到世界平均水平22%的1.5倍。而近視高發群體一青少年近視發病率則高達50%至60%,我國是世界上近視發病率最高的國傢之一,近視眼人數世界第一2學生近視的根源近視的成因比較復雜，影響因素也很多,主要的因素大致劃分為遺傳因素、環境因素和營養體質因素2.1遺傳因素。根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關,中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異,增加瞭遺傳的復雜性2.2環
6、境因素。環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，並指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什麼能產生近視?調節學說認為:絕大多數近視是在青少年時代出現,由於青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除，任其持續發展則可成為不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。需要強
7、調的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等都是形成近視的外部因素。更值得一提的是:學生不正確的握筆姿勢是導致眼睛近視的重要原因之一。衛生部近視眼重點實驗室主任褚仁遠教授認為，近視眼的最大成因並不在於傳統所認為的眼睛離書本太近，而是錯誤的握筆姿勢。褚教授主持的實驗室調查瞭300名正視學生、300名近視學生的握筆姿勢，發現正視兒童較多采取拇指與食指不相碰的姿勢，而近視學生喜歡拇指與食指對捏或交叉，度數越深,采取錯誤姿勢的比率越高。不僅近視的發病與采用不同的握筆姿勢有關，屈光度的加深與錯誤的握筆姿勢也相關2.3營養體質學說。
8、從一些資料分析看，微量元素蹣、總和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生。因此偏食也是造成近視的不可忽視的原因之一3學生近視的危害大
