深化课题研究打造办学特色

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1、深化课题研究打造办学特色——王家河小学2014年春课题研究工作计划一、指导思想：王家河小学是武汉市一所素质教育特色校，学校一直秉承“革命传统教育立校、教育科研兴校、教师发展强校”的办学理念，树立“精细化管理强校的”思想，践行“认真做好每一件事”的校训，深入教科研改革，努力提高办学质量，提升办学品位。在课题研究的前期工作中，我们开展了丰富多彩的实践活动，收集利整理了大量研究资料，形成了具有特色的科研成果。针对前一阶段课题研究的情况，我们深刻反思，及时整改问题。为了能层层推进,深度进行《小学革命传统教育实践有效策略的研究》课题研究，获取更有价值的参考信息和科研成果，有效促进师生和学校的科学发

2、展，特制订2014年秋课题研究工作计划。二、工作目标：1、结合课题研究实施方案，有计划、有步骤地开展省级《小学革命传统教育实践有效策略的研究》课题研究的实践与研讨活动。边研究边反思，总结边提炼。2、编写革命传统教育题为《民族的脊梁》的校本教材，并六个系列篇呈现，即地域文化资源篇、抗战故事篇、君子修养篇、励志求学篇、感恩讲孝篇、诚实自省篇。充分利用校本教材，着力提高学生的思想素质，培养学生健全的人格，有效活化革命传统教育。3、整合课题研究前期成效和成果，提炼出革命传统教育实践的有效策略，在学校内进行推广，逐步在校外辐射。4、收集和整理本阶段课题研究资料，形成系列归档入盒，接受区教科室诊断与

3、评估，筹备结题工作。1、2014年2月，一是学校教科室制定教科研工作计划，并有机结合课题研究实施方案相应形成省级课题《小学革命传统教育实践有效策略的研究》的工作计划。二是分别召开教师和课题组工作会议，公布教科研工作计划和课题研究工作计划；调整人员变动，科学分工,提出现阶段工作要求，征求教师意见和建议，引导教师有序地和创造性地开展工作。（责任人：江望生、李正想）2、2014年3月，统一对参与主体进行问卷调查，对问卷的现状进行全面评价；就课题研究中所采取的教育途径方法及效果写出报告，由课题组上报学校。完善校本教材的编写、修改、定制工作（责任人：江望生、李正想、李曼）3、2014年4月，强化校

4、本教材的使用，了解学生的实际变化。清明祭扫“抗日惨案公墓”、“吴光浩烈士陵园”等，缅怀先烈，牢记历史，不忘国耻，并组织学生撰写心得。（责任人：张家光、李曼）4、2014年5月，首先召开课题研究工作会议，探讨革命传统教育实践的有效策略；其次合理运用革命传统教育实践的策略，探究其有效性，确定革命传统教育实践的有效策略，聘请专家入校指导。形成文木。（责任人：江望生、张家光、李正想）5、2014年6刀，收集整理资料，构思研究报告，筹备课题研究结题工作。（责任人：江望生、李正想）四、实施罠略：1、利用教科研工作会议，明确分工，责任到人，提出相关要求,教科室课题研究常抓不懈，校长室做好全面保障工作。

5、2、校长江望生全权负责，深入课题研究第一线，指导教科研骨干编写、收集、撰写、提交革命传统教育六大体系的校本教材，校长室统一整理，装订成册。3、学校教科室敦促教务处、政教处、大队部、教研组，以德育教育基地、课堂、社区为主阵地，借助节假日大力开展实践活动，并及时总结和反思。4、校长室定期督查课题研究的进展与实效，指出问题，提出意见和建议。聘请区教科室领导入校指导课题研究工作，学校教科室及时整改问题，形成革命传统教育实践的有效策略。5、分管教科研的副校长张家光负责加强校本教材的使用，充分利用“一日校长”视导制度、教师听课制度、少先队活动课程、校内外实践活动等教科研平台，着力推广革命传统教育实践

6、的有效策略的应用。6、树立学生典型，进行精神和物质奖励，收集正面教材，作为校木教材的补充材料，以及革命传统教育的研究成果。7、结合教师教科研的态度和业绩，评选出学校“教科研能手”、“教科研先进个人”、“教科研示范岗”，将此作为教师评优评先、年度考核、绩效测算的评价标准之一。王家河小学教科室李正想撰稿2014年春