探索办学特色 打造乡村名校

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1、探索办学特色打造乡村名校　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0388-01　　办学特色，是学校主动地追求自身特色、发展自身特色、强化自身特色，以特色促办学质量提高，以特色促学校竞争力提高，以特色求得自身更大发展的一种办学战略、办学思路和办学行为选择。具有办有特色的农村小学，是深化农村教育改革的一个重要课题。要打造学校品牌，就是要以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓各项目标体系，以质量创特色，以特色求强势、以强势创名校、以名校促发

2、展。　　1.确立办学理念，实施办学特色　　学校坚持"以人为本、持续发展"的办学理念，确立"教会学生学习、教会学生生存、教会学生发展"的办学目标。学校的办学以开展"阳光体育和快乐音乐"为活动的特色。班级实行"小班分层教学"的模式，践行"三多三鼓励"的课堂教学模式，即多启发、多直观、多实践；鼓励提问，鼓励讨论，鼓励创新。　　2.加强师资建设，提高教师素质　　教师队伍的优劣，直接关系到学生成长的基点，只有高素质的教师才能教出高素质的人才。3　　首先，注重师德，关注发展。以开展师德教育为加强教师队伍建设的第一步，促进教师素质的全面提高，

3、强化教师教育理论水平的提升，以及教育教学的实践引领。　　其次，关注师培，专业引领。学校始终坚持个人学习与集中培训相结合。全校教师主要通过集中培训、个人学习、专题辅导培训、网络学习，并组织教师参加各级各类的教学研讨和考察等形式，积极为教师的培训、学习创造条件。注重教师教学基本功的训练，大力开展集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。以课堂教学为主阵地，切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训；坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研活动，积极鼓励教师撰写科研论文，总结科研成果，并及时做好培训。　　3.坚持以生为本，打造学校品牌

4、　　教师以平等、宽容、友善、博爱和引导的心态来对待每个学生，尊重学生，服务学生。以学生的发展为本，以坚持"健康第一"的思想作为首位，充分发挥学生的主体作用。根据学生的不同特点，充分尊重、关心、理解和信任每一个学生。教师要认识到学生的身心发展是有规律的。通过调查发现多数学生肯吃苦，先天素质好，而且对体育和音乐都有一些爱好，以培养和发展学生的体育、音乐的兴趣和特长为突破口，学校将变成学生成长的乐园，增进学生的全方面发展。　　4.项目活动保障，实施素质教育　　针对小学生的不同身心特点，在教育教学和探索、创新、改革中不断前进。本着以人为

5、本，从学生的心理发展规律出发，多途径、全方位进行健康发展。　　4.13认真学习，转变观念，达成共识。以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，拥有现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需，注入阳光体育和快乐音乐的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。　　4.2加强领导，保证时间，形成制度。将快乐、传统、健康的资源引入体育活动与音乐活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体

6、育与音乐课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。　　4.3全员参与，注重评价，强化激励。坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并开展体育竞赛、音乐汇报活动，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校阳光体育和快乐音乐活动的有效开展。　　多年来，学校通过文化引领、制度约束、人文关怀，促进学生、教师、学校三位一体和谐发展。我校坚持"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"的办学宗旨，把"质量立校、管理兴校、名师扬

7、校、科研强校"作为办学目标。一个结构合理、充满朝气与活力、团结拼搏、敢为人先的领导集体；一支骨干教师带头，名师辅助的素质高、能力强，教学经验丰富，敢于拼搏善于创新的教师队伍；一套激励教师上进、促进学生思考、彰显特色与人性、凸现公平与正义的管理制度。全体师生努力创建管理一流、教师素质一流、学生质量一流、校园环境一流的特色学校。3