浅析中学生心理健康问题及对策

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1、浅析中学生心理健康问题及对策心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。教育的口标就是培养全面发展的人，全面发展包括身、心两方面都得到健康发展。具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业屮，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的口主构建相互作用的社会活动过程。屮小学心理健康教育是根据屮小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，

2、培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分①促进和维护学生心理健康。心理健康教育针对学生心理发展中出现的问题，采取有效的干预措施，消除学生的心理障碍，使其处于良好的态势中，成为一个健全的人。这是心理健康教育的首要功能。②提高学生解决自己心理问题的能力。学校心理健康教育不能局限于消极、被动地解决学生心理中出现的问题。提高学生心理防御和心理自我调节能力，是学校心理健康教育的另一个功能。③培养学生主体性，形成良好人格。学校心理健康教育可以借鉴此次课改以学生发展为本的理念，坚持以学生为本，尊重

3、、理解、信任学生，使他们感受到自身的存在与价值，在处理与他人的关系中，使自身人格得到升华和完善。④养成良好行为习惯，提高适应能力。学校心理健康教育应根据学生心理或行为屮出现的问题，采取有效的教育方式，使其养成良好行为习惯，在相应情境中产生条件性反应，表现出与之匹配的行为，进而形成一定的适应能力。心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全1・心理问题的基本类型及表现处于不同年龄段的中小学生，具有不同的心理问题症状。一般而言，低龄段较多表现为行为问题，如多动症、注意力不集屮等，而中学生出现人格问题较多，如胆怯、敏感等。心

4、理问题尽管表现形式不同，但归纳起来主要有以下几方面：(1)智力问题。智力是人们在获得知识(学习)以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。智力问题主要体现在学生的学习方面。浅析中学生心理健康问题及对策心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。教育的口标就是培养全面发展的人，全面发展包括身、心两方面都得到健康发展。具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业屮，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心

5、理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的口主构建相互作用的社会活动过程。屮小学心理健康教育是根据屮小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分①促进和维护学生心理健康。心理健康教育针对学生心理发展中出现的问题，采取有效的干预措施，消除学生的心理障碍，使其处于良好的态势中，成为一个健全的人。这是心理健康教育的首要功能。②提高学生解决自己心理问题的能力。学校心理健康教育不能局限于消极、被动地解决学生心理中出

6、现的问题。提高学生心理防御和心理自我调节能力，是学校心理健康教育的另一个功能。③培养学生主体性，形成良好人格。学校心理健康教育可以借鉴此次课改以学生发展为本的理念，坚持以学生为本，尊重、理解、信任学生，使他们感受到自身的存在与价值，在处理与他人的关系中，使自身人格得到升华和完善。④养成良好行为习惯，提高适应能力。学校心理健康教育应根据学生心理或行为屮出现的问题，采取有效的教育方式，使其养成良好行为习惯，在相应情境中产生条件性反应，表现出与之匹配的行为，进而形成一定的适应能力。心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全

7、1・心理问题的基本类型及表现处于不同年龄段的中小学生，具有不同的心理问题症状。一般而言，低龄段较多表现为行为问题，如多动症、注意力不集屮等，而中学生出现人格问题较多，如胆怯、敏感等。心理问题尽管表现形式不同，但归纳起来主要有以下几方面：(1)智力问题。智力是人们在获得知识(学习)以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。智力问题主要体现在学生的学习方面。学生的智力问题主要表现为多动症、学习技能障碍、智力异常、注意力涣散、厌学、创新能力不足、动手能力差等。其中，多动症为影响学生智力障碍的首位问题，其主要表现是注意力不能集中，总是忙

8、碌不停，静不下來；学习技能障碍属于感知统合失调引起的心理障碍；智力异常是指有些学生的智力可能发育不良，智商在70以下；注意力分散主要表现在学习过程中注意力不能集中与持久，这一点在