毕业论文（设计）淮北市高中教师tpack调查研究

《毕业论文（设计）淮北市高中教师tpack调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、淮北市高中教师TPACK调查研究摘要：本研究采用问卷调查的方法，对淮北市五所高中共205名教师进行调查，采用SPSS16.0统计软件，整理、分析了淮北市高屮教师TPACK水平及其特点，以及淮北市高屮教师性别、年龄、所教的学科和所教学校的位置与TPACK的关系。从而为我国高中教师TPACK培养提出建设性意见。研究结果表明：（1）淮北市高屮教师TPACK各维度水平都达到较高水准，相比较而言TK水平最差；（2）性别对淮北市高中教师TPACK（各维度）影响不显著;（3）教师的TPACK总体均值随着教师年龄的增长而降低，年龄对淮北市高中教师的TPACK总体均值影响显著。（4）学科对淮北市高中

2、教师TPACK（各维度）影响不显著；（5）学校位置对淮北市高中教师TPACK（各维度）影响不显著。关键词:TPACK；问卷调查；高中教师HuaibeicityhighschoolteacherTPACKsurveyresearchAbstract:Thisstudyadoptsthemethodofquestionnairesurveyto205teachersinhuaibeicityinfivehighsurvey,usingSPSS16・0statisticalsoftware,andanalyzedtheTPACKlevelsandcharacteristicsofhuai

3、beicityhighschoolteachers,andthegender,age,huaibeicityhighschoolteacherstaughtdisciplineandschoolteachthelocationoftherelationshipwiththeTPACK・ToputforwardconstructiveSuggestionsforourhighschoolteacherTPACKcultivation.Theresultsshowthat:(1)thehuaibeicityhighschoolteacherTPACKeverydimensionleve

4、ltoachieveahigherlevel,levelincomparisonTKistheworst;(2)genderonhuaibeicityhighschoolteacherTPACK(alldimensions)effectwasnotsignificant;(3)theteacherTPACKoverallaverageasteachers'age,andtheageofhuaibeicityhighschoolteacherTPACKhadagreateffectontheoverallaverage・(4)thedisciplineofhuaibeicityhig

5、hschoolteacherTPACK(alldimensions)effectwasnotsignificant;(5)theschoollocationofhuaibeicityhighschoolteacherTPACK(alldimensions)effectwasnotsignificant・Keywords:TPACK;Questionnairesurvey;Highschoolteachers1引言11.1相关概念11.2国内外研究现状21.2.1国外研究现状21.2.2国内研究现状31.3研究的意义41.4研究的目的和问题41.4.1研究的目的41.4.2研究的问题

6、42研究设计42.1研究对象42.2研究工具52.3研究方法52.4研究程序53淮北市高屮教师信息统计与TPACK结果分析53.1教师基本信息统计53.1.1教师的性別53.1.2教师的年龄63.1.3教师所教学科73.1.4教师所在学校位置73.2单维度结果分析83.2.1学科内容知识（CK）的分析83.2.2教学法知识（PK）的分析83.2.3技术知识（TK）的分析83.2.4学科教学法知识（PCK）的分析93.2.5整合技术的学科内容知识（TCK）的分析93.2.6整合技术的教学法知识（TPK）的分析93.2.7整合技术的学科教学法知识（TPACK）的分析103.3多维度的结

7、果分析103.3.1性别对TPACK影响分析103.3.2年龄对TPACK影响分析113.3.3学科对TPACK影响分析123.3.4学校位置对TPACK影响分析124结论和建议132.1结论132.2建议132.2.1对教师培训的建议144.2.2对教师自我发展的建议145研究局限与展望14参考文献15附录16致谢181引言1.1相关概念本研究中关于整合技术的学科教学法（TPACK）中七个元素的定义,采用的是科勒（Koehler）和米什拉（Mishra）2005年在