探讨面向tpack发展的设计型教师教育课程

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1、探讨面向TPACK发展的设计型教师教育课程面向TPACK发展的设计型教师教育课程论文导读：本论文是一篇关于面向TPACK发展的设计型教师教育课程的优秀论文范文,对正在写有关于教师论文的写有一定的参考和指导作用,而艰巨的系统工程，尽管教师教育技术能力的培养已经初见成效，但与“信息技术对教育发展具有革命性影响”的愿景之间还存在较大落差。　　笔者认为，广泛借鉴和吸收国际上教师教育技术培训的最新思潮和典型策略，以此触动对我国教师教育技术能力培养诸多理由的深入深思，具有十分重要的作用。美国密歇根州立大学学者Mishra和Koehl[摘

2、要]美国密歇根州立大学Mishra和Koehler首创的设计型教师教育课程，提倡“通过设计学习技术”来推进教师的TPACK知识发展，是一种代表性的新型教师教育课程。通过文献分析揭示出该教师课程的本质特征：其理论缘起于对“设计”与TPACK发展之间内在关联的深刻认识；其课程模式采取基于“深度玩耍”的设计型学习；其课程活动遵循“微型设计→大型设计→TPACK整体反思”的螺旋上升式。设计型教师教育课程对于我国教师教育技术能力培养具有重要的启迪：在教师的发展定位上，从技术“消费者”转向技术“设计者”；在课程内容上，从普适的技术“处方

3、”转向整体的TPACK“境脉”；在课程活动上，从技术应用的传授灌输转向技术设计的深度体验。　　[关键词]TPACK；融合技术的学科教学知识；设计型学习；教师教育课程；教育技术能力　　[]A[]1672—0008（2013）05—0083—06　　从2004年我国颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》），到2011年教育部出台《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，我国教师教育信息化与教师教育技术能力发展的事业，被提上了历史性的高度。然而，作为一项复杂而艰巨的系统工程，尽管教师教育技术能力的培养已经初见成

4、效，但与“信息技术对教育发展具有革命性影响”的愿景之间还存在较大落差。　　笔者认为，广泛借鉴和吸收国际上教师教育技术培训的最新思潮和典型策略，以此触动对我国教师教育技术能力培养诸多理由的深入深思，具有十分重要的作用。美国密歇根州立大学学者Mishra和Koehler，经过五年的教师专业发展项目的实践探索，提出了TPACK理论框架，被学界誉为“近25年来信息技术与课程整合领域里最重要的发展之一”[1]。其所进行的教师发展项目，逐渐凝炼为一种面向TPACK发展的“设计型”教师教育课程。实践检验证明，该课程模式能够有效地推动教师对

5、技术教学应用的灵活的、情境化的理解，是一种具有代表性的新型教师教育课程。本文拟对该培训课程的理论缘起、课程模式、活动范例以及启迪作用进行全面的梳理和深入的剖析，以期为我国教师教育技术能力培养的改革创新寻求可行的路径。　　一、设计型教师教育课程之理论缘起　　使教师主动、灵活、有效地将技术融入常态教学中，是教师教育技术能力发展的根本诉求。然而，一直以来学界对“教师的技术学习”理由缺少深度的、细致的研究[2][3]，对“教师学习和使用技术的心理过程”探讨未能给予足够的关怀[4]。为此，Mishra和Koehler对“教师应该如何学

6、面向TPACK发展的设计型教师教育课程由写论文的好帮手.zglan的“学科教学知识”（PedagogicalContentKnoind），以描述许多学科普遍共存的知识内容[11]：（1）通过观察或想象来进行感知觉；（2）通过图形化以达到辩识和分析；（3）通过抽象来把握事物或过程的本质；（4）通过肢体运动或心理移情（Empathizing）的方式深思他物；（5）通过建模来探究事物的本质；（6）深层次的娱乐体验；（7）对上述六种思维的综合使用。“七种跨学科的思维习惯”赋予“学科内容知识”以新的理解，即面向21世纪的学习在本质上是

7、跨学科的、转换式的学习[12]。教师不仅需要站在各自学科的立场来深思技术的应用方式，更需要从支持学生跨学科的转换式学习（transformativelearning）的角度，深思技术的可能价值。其次，教学知识（PedagogicalKn56面向TPACK发展的设计型教师教育课程论文导读：本论文是一篇关于面向TPACK发展的设计型教师教育课程的优秀论文范文,对正在写有关于教师论文的写有一定的参考和指导作用,oon）最早将“设计”概念引入教育领域，来揭示教育的设计科学属性[15]。此后，美国的JaL.Kolodner等多位学者致

8、力于“设计型学习”的研究并引起关注。主要集中在，如何在科学等不同的学科教学课堂上开展设计型学习活动[16]。Mishra和Koehler另辟蹊径，将“设计”与“教师学习”联系起来，深刻地探讨了“设计”作为揭示“教师与技术的关系”的隐喻价值，指出TPACK发展的最佳途径，是通过让教师设计技术