毕业论文（设计）基于tpack理论框架下的卓越教师的培养模式构建

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1、摘要：为持续推进师范生教育体系改革，教育部于2014年9月18日正式发布实施卓越教师培养计划，这一计划的实施使得教师培养的质量得到提高，但是在卓越教师培养的过程中，还存在教师的信息技术与学科整合能力欠缺、教学技能薄弱等问题，此研究以淮北师范大学第一届卓越教师实验班为例，探究在TPACK框架下卓越教师培养中存在的问题及原因，构建TPACK理论框架下的卓越教师的培养模式。关键词：TPACK;卓越教师;培养模式;Abstract:Topromotethestudents'education,issue

2、dbytheministryofeducationonSeptember18,2014formallyimplementexcellentteachertrainingplan,theimplementationoftheplanthatimprovesthequalityofteachertraining,butintheprocessofexcellentteacherstraining,thereareteachers'abilitytointegrateinformationtechno

3、logyandcourseslack,suchasweakedteachingskill,thestudyexperimentalclassesofthefirstoutstandingteachersinHuaibeiNormalUniversityasanexample,explorestheTPACKframeworkoutstandingproblemsandreasonsexistingintheteachertraining,buildtheTPACKtheoryunderthefr

4、ameworkofoutstandingteacherstrainingmode.Keywords:TPACK;excellentteacher;trainingmod淮北师范大学本科毕业论文目次1卓越教师培养的背景和意义11.1卓越教师培养的背景11.2卓越教师培养的意义12卓越教师培养的相关理论和理念12.1卓越教师应具备的条件12.1.1现代教育理念22.1.2学科知识专业化22.1.3信息化教学技能22.2TPACK理论框架及其理论22.2.1概述22.2.2基本框架32.2.3理论应用

5、与教师专业发展33师范生培养研究现状及问题分析33.1TPACK框架下师范生培养中存在的问题33.1.1师范生从教意愿不高33.1.2教育类理论课程的实践应用水平不高43.1.3大学教材脱离中小学新课程标准要求43.1.4信息技术与学科整合能力43.1.5教学技能薄弱43.1.6考评方式单一，教学技能考核较少43.2卓越教师培养中存在问题的原因分析53.2.1高考录取决定专业，无法满足个人意愿53.2.2授课方式单一，实习期较短53.2.3课程目标与中小学新课程标准偏差大53.2.4部分教师重技

6、术应用，忽视学科整合53.2.5部分教师缺乏中小学实践经验53.2.6教学实践能力不易测评64基于TPACK理论框架下的卓越教师的培养模式构建64.1卓越教师培养模式64.1.1叠加式教学模式64.1.2校内外联合培养模式64.1.3双导师制指导模式64.2卓越教师课程体系74.2.1学科专业提升课程模块74.2.2教育理论拓展课程模块74.3卓越教师管理办法84.3.1分流机制84.3.2学生考核方式85总结96参考文献10致谢111淮北师范大学本科毕业论文1淮北师范大学本科毕业论文1卓越教师

7、培养的背景和意义1.1卓越教师培养的背景百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。教师的教育水平影响着人才培养的质量，可见，在学生成才的道路上，教师发挥着极其重要的作用。十八大报告指出，教育部将致力于办人民满意的教育，将教育领域中的教师教育改革作为教育事业的重要任务，并且也将教师的职业责任感、职业道德等方面作为加强教师队伍建设的首要任务。近年来，我国在不断推进教师的教育体系改革，教师培养的质量取得了有效的提高，但也存在着信息技术与学科整合能力薄弱、教育实践水平不高、教学技能水平不高等突出问题。为全

8、方位提升教师的培养质量，推动我国教师教育的改革进程，教育部于2014年9月18日正式发布与实施卓越教师培养计划。通过启动实施该计划，将建立学校与政府、中小学“三位一体”协同培养机制，努力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。1.2卓越教师培养的意义高等师范院校的教育在“科教兴国”和“人才强国”战略中的起到了支柱性作用，在党中央的部署下安徽省教育厅和安徽省各师范了各师范类高校积极响应国家号召，安徽省部分师范高校已经结合本校实际，制订具体实施方案，实施卓越教师培养计划，认真贯彻