基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究

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1、基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究-教师教育论文基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究方淑荣，查书平，董艳（南通大学，江苏南通226007）摘要：“卓越教师教育计划”要求创新高师人才培养模式，改革教学方法，以社会需求为导向培养业务精，能力强的高素质“卓越教师”。文章从教师的职业需求与教师教育现状出发，建构了由基本能力、专业能力与创新能力三个模块组成的递进式教学能力训练模式，重在培养师范生的教学水平，以适应未来的教学岗位与教师的专业化发展。关键词：卓越教师；教学能力；递进式教学模式；地理中图

2、分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）04-0042-03收稿日期：2015-05-30作者简介：方淑荣（1963—），女，吉林梨树人，南通大学地理科学学院副教授，主要从事教师教育研究。基金项目：南通大学教育研究项目“基于‘卓越教师’培养的‘地理教学论’基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究-教师教育论文基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究方淑荣，查书平，董艳（南通大学，江苏南通226007）摘要：“卓越教师教育计划”要求创新高师人才培养模式，改革教学方法，以

3、社会需求为导向培养业务精，能力强的高素质“卓越教师”。文章从教师的职业需求与教师教育现状出发，建构了由基本能力、专业能力与创新能力三个模块组成的递进式教学能力训练模式，重在培养师范生的教学水平，以适应未来的教学岗位与教师的专业化发展。关键词：卓越教师；教学能力；递进式教学模式；地理中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）04-0042-03收稿日期：2015-05-30作者简介：方淑荣（1963—），女，吉林梨树人，南通大学地理科学学院副教授，主要从事教师教育研究。基金项目：南通

4、大学教育研究项目“基于‘卓越教师’培养的‘地理教学论’基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究-教师教育论文基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究方淑荣，查书平，董艳（南通大学，江苏南通226007）摘要：“卓越教师教育计划”要求创新高师人才培养模式，改革教学方法，以社会需求为导向培养业务精，能力强的高素质“卓越教师”。文章从教师的职业需求与教师教育现状出发，建构了由基本能力、专业能力与创新能力三个模块组成的递进式教学能力训练模式，重在培养师范生的教学水平，以适应未来的教学岗位与教师的专业化发展

5、。关键词：卓越教师；教学能力；递进式教学模式；地理中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）04-0042-03收稿日期：2015-05-30作者简介：方淑荣（1963—），女，吉林梨树人，南通大学地理科学学院副教授，主要从事教师教育研究。基金项目：南通大学教育研究项目“基于‘卓越教师’培养的‘地理教学论’基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究-教师教育论文基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究方淑荣，查书平，董艳（南通大学，江苏南通226007）摘要：“卓越教

6、师教育计划”要求创新高师人才培养模式，改革教学方法，以社会需求为导向培养业务精，能力强的高素质“卓越教师”。文章从教师的职业需求与教师教育现状出发，建构了由基本能力、专业能力与创新能力三个模块组成的递进式教学能力训练模式，重在培养师范生的教学水平，以适应未来的教学岗位与教师的专业化发展。关键词：卓越教师；教学能力；递进式教学模式；地理中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）04-0042-03收稿日期：2015-05-30作者简介：方淑荣（1963—），女，吉林梨树人，南通大学地

7、理科学学院副教授，主要从事教师教育研究。基金项目：南通大学教育研究项目“基于‘卓越教师’培养的‘地理教学论’基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究-教师教育论文基于卓越教师培养的递进式教师教学能力训练模式探究方淑荣，查书平，董艳（南通大学，江苏南通226007）摘要：“卓越教师教育计划”要求创新高师人才培养模式，改革教学方法，以社会需求为导向培养业务精，能力强的高素质“卓越教师”。文章从教师的职业需求与教师教育现状出发，建构了由基本能力、专业能力与创新能力三个模块组成的递进式教学能力训练模式，重在培养师

8、范生的教学水平，以适应未来的教学岗位与教师的专业化发展。关键词：卓越教师；教学能力；递进式教学模式；地理中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）04-0042-03收稿日期：2015-05-30作者简介：方淑荣（1963—），女，吉林梨树人，南通大学地理科学学院副教授，主要从事教师教育研究。基金项目：南通大学教育研究项目“基于‘卓越教师’