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《苏教版牛津译林版小学英语四年级Canyourunfast微课教案获奖教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Canyourunfast?高密市崇实小学李金玉I教材分析本课教学内容是新标准英语第三册（三年级起点）Module6Unit1Canyourunfast?本课主要学习如何询问他人能力Canyou•••?Yes,Ican./No,Ican't・II教学目标：1.知识目标掌握本课主耍词汇can/run/fast/jump/high/far/ride和短语runfast>jumphigh>jumpfar、ridefast并能听懂理解会说Canyou…的句型及其答语。2.能力目标能灵活运用句型Canyou…？Yes,Ican.No,Ican't.3
2、.情感目标培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。III教学重难点：1.掌握四会单词及相关短语。2.灵活运用句型：Canyou…？Yes,Ican./No,Ican?t.IV教学方法：任务教学法、情境教学法、游戏教学法，小组合作，歌曲教学V教学用具：单词卡片，多媒体，课本，录音机。VI教学过程1.Greeting(1)T:Goodmorning,children!ItJssnowingtoday.Itsveryclod,butit'sbeautiful.Wecanmakeasnowman.Soweareveryhapp
3、y.Areyouhappy?・・・Thisclass,I'mgoingtodevideyouintotwoteams・ThisisRunningteam,andthisisJumpingteam・WearcgoingtohaveasuperPK.Areyouready?0k,comeon,kids!设计意图：语言上的问候，拉近师生间的距离，创造轻松的课堂氛围;分组，为下一步PK做准备。(2)Simonsays(game)T:Boysandgirls,let'splayagameuSimonsays”:takepictures/writeal
4、etter/playfootbal1.・•Ss:dotheactions设计意图：TPR练习动词短语，为下一步的学习做准备，同时活跃氛围。2・LeadinginT:(showapictureofLiuxiang)children,whoishe?・・・Liuxiangcanrunfast.・(教学can/run/fast)Canyourunfast?・・・Todaywe'11learnM6U1Canyourunfast?Readtogether・设计意图：利用公众人物刘翔这个话题引入新课，准确，形象，易懂。1.Newwords（1）T:Lo
5、okatthispicture・No.1canridefast・（教学ridc）Canyouridefast?・・・Lookatthisgir1.Shecanjumpfar・（教学jump/far）Canyoujumpfa.r?Boys,whocanjumpfar?Girls,whocanjumpfar?Comehere,let/shaveaPK・・・Childrcn,lookatme・Icanjumphigh・（教学high）Canyoujumphigh?Haveatry••-设计意图：利用情景教学法进行单词教学，让学生在真实情景中体会单
6、词的意义与用法，便于学生更好的理解掌握使用单词O同吋儿个实际问题的提出，让学生思考做出回答，这样一来他们单词的理解更加准确到位。（2）Littleteacher・（allkindsofmethods・）设计意图：充分发挥学生的积极上动性，体现学生的主体地位。（3）Game我爱记单词（幻灯片）将单词，短语，闪一下消失，让学生说出来，速度由慢到快。设计意图：游戏教学让学生在乐中学，在学中乐，提高了学习英语的兴趣和效率。（4）单词联想ride（加ing）run（加ing）jump(力口ing)high(同音异形)can(否定形式)设计意图：扩充学
7、&的知识面，加强知识Z间的联系。(5)ChantRunfastrunfastIcanrunfast・JumphighjumphighIcanjumphigh・Jumpfarjumpfar1canjumpfar・RidefastridefastIcan'tridefast!设计意图：chant将短语和句子联系在一起，朗朗上口，便于学生理解记忆，同时让学生感知can与can't的用法及不同，为学习课文作准备。1.Text(1)Listenandunderlinethesephrases・Ihenreadtwicerunfast跑得快jumphi
8、gh跳得高jumpfar跳得远ridefast・骑得快(2)Listen,pointandsay设计意图：听音，跟读，注意模仿，特別是语音语调，旨在培养学生的语感。(1)Work
