苏教版小学语文四年级上册《25古诗两首元日江雪》教案

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1、25.古诗两首教材分析：这两首古诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。《元日》是一首吟咏农历元日即春节的绝句。《江雪》描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。设计意图：从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点：激发兴趣，引导学生积极主动学习；重视诵读，引导学生掌握方法学习；开放学习，引导学生自主选择学习。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。3•通过朗读感受诗中

2、描写的景物，体会诗人的感情。教学重点和难点：理解诗句意思，体会诗人的感情。教法：读通读懂读美学法：欣赏理解教具准备：插图、投影片教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《元日》教学过程：一、谈春节激趣入课题：1.出示一组春联和过年的画面2•学生们，还记得去年的春节吗？3•回忆春节的情景，除夕，大年初一……4•引出诗题：古代的大年初-叫作“元R",板书：“解诗题”。5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。二、初读感知，检查预习。1.自读课文，读准字音，认清字形。2.生字游戏一一师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。

3、师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来,很好记。师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。爆屠童换符3•学生读生字。三、再读课文，理解诗意。1・教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：“岁”就是“年除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。1.学生用这种方法理解下面的语句。3•交流讨论，相机出示课件。'苏:指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:古代一种酒名。师

4、问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗?（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏酮人魂”O据说于大年初一早上,全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）（

5、这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，冃查到的义项要根据具体的句子來选择;二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强人。“瞳瞳日”:出示图片引导理解。“桃符”:讲故事，理解词义。4•连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。四、细读课文，体悟诗情1•学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。2•学生体会“热闹，快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。3•重点指导“千门万户”，激发学主想象，从内心中体会快乐之情。4.播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快

6、乐。5.通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。五、回顾学法，总结全文1.带领学生回顾学习古诗的方法。2•总结全诗表达的思想感情。1.拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料,研究一下王安石写作本诗深层意思。第二课时教学内容：江雪教学过程：一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。（出示雪景图）二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗屮所描绘的画而。2•轻声口由朗读，读准字咅，想像画面。3•指生朗读。2.说说你脑海中的虺面有些什

7、么，这首诗主要写了什么内容？三、进入情景，自主学习1•对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的町以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2•学生交流。(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上,独自在寒冷的江面上钓鱼。(2)刚才这位同学描述的好在哪儿？(强调用口己的语言，口然生动有创造

8、性地描述。)(3)你有什么补充的?IS1(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?读（1）抽生