苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案　　苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案　　泰州市大冯中心小学教师备课教案纸　　年级四年级课题24古诗两首设计者　　教学时间贾来喜　　教学目标11、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、认识生字23个。　　3、完成“语文天地”中“学习显身手”。　　4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。　　教学重

2、点难点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。　　2、理解语句的意思。　　学生以前学过的有关节日、冬天的古诗。　　课时安排两课时　　第一课时《元日》　　一、谈话导课，激发兴趣。　　1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的

3、朗读中，老　　师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。　　二、学习古诗《元日》　　（一）、导入活动：　　1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？　　2、板书课题。　　3、从课题里。你联想到什么？　　“元日”是什么意思？“元日”就是元旦吗？　　“元日”并非现在一般所说到“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。现在“元旦”、“新年”一般指公历的一年之首，就是公历1月1日。而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。　　春节是我

4、国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。大家回忆一下，我国春节都有哪些风俗习惯呢？，　　学生自由述说。　　教师小结：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　放鞭炮、贴春联、贴“富”字、贴窗花、拜大年，等等都是春节富有特色的风俗。这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的风气习尚。风俗与相对稳定的一面，又有不断丰富变

5、化的一面。　　那么，宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？学习了王安石《》《元日》以后，我们就能得到答案。　　三、学习新课　　1、读——读准字音，识记生字。　　（1）自由朗读，读准诗题、作者、读通每一句诗。　　（2）抽生读，检查字音及停顿情况。　　爆竹声中/一岁除，　春风送暖/入屠苏。　　　　　　　　　　　　　　千户万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。　　（3）谁能将整首诗读得正确、流利？　　2、看——图文结合，画中会意。　　（1）仔细观察图画，然后再读读古诗，从中知道了什么？　　（2）互相交流。　　3、议——探究协作，读中悟情。　　（1）以小组议

6、议，哪些地方读懂了，哪些词语还没有读懂。　　（2）全班讨论交流，教师重点指导：　　屠苏：古代一种酒名。　　曈曈日：初升光亮而温暖的太阳。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　新桃、旧符：指的都是“桃符”，后来指春联。　　（3）说说诗句的意思。　　第一句：爆竹声中送走了的一年。　　第二句：春风已把温暖吹进了屠苏酒。　　第三句：初升的

7、太阳照耀着千门万户。　　第四句：家家都用新春联换掉旧春联。　　4、评——多元评价，品析美读。　　（1）读出你的感悟，说说你为什么这样读？　　（2）教师相机帮助学生了解作者的写作背景。　　（3）古诗赛读，师生互评。　　5、诵——积极展示，深情诵读。　　（1）这首诗描绘了怎样的画面呢？大家闭上眼睛边听边想象。　　（2）教师范读。指名回答问题。　　（3）同学们说得真好！让我们沉浸在新年的欢乐之中，怀着对美好未来的憧憬，一起来朗读这首诗。　　（4）背诵全诗。　　三、作业　　1、完成习字册。　　2、课后搜集王安石的诗读一读。　　狠抓基础知识和基本

8、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教