蜜蜂双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道

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1、双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道我爱学，我会学班级：30姓名：日期：11月j艮编号:016编制人：三年纽语文组14•蜜蜂【自研课导学】晨读课主题：（20分钟）1、自山朗读第14课-遍，力争做到正确、流利、有感情。（5分钟）2、大声朗读167页第14课重点词语两遍。（6分钟）3、跟读黑板上的巫点语段。（5分钟）预习课主题：（20分钟）1、给课后的牛字注音，给文章标小节号。2、读通读顺课文。3、想…想法布尔是怎样做实验的？【展示课导学】（第一课时）学习主题（1分钟）:通过口读口悟，交流展示，我能学会本课生字，词语，读通读顺课文，并在此基础上初步感知课文内容。【

2、定向导学・互动展示•当堂反馈】元素自研自探环节合作探究环节导丸自学指导互动策略流程内容、学法、时间内容、形式、吋间学法：自由朗读课文一请按以下程序进行组内遍，要求读准字音，读通合作交流：初读句子。一次互动：两人小对子检课文重点朗读下列词语一遍：查口研成果，用红笔互相实验、证实、飞散、几乎、给出评定等级。并互读*'学整体阻力、推测、准确无误、法指导”中的遼点词语。感知确确实实、超常、木能。（预时：4分钟）完成随堂笔记一二次互动：（预时：7分钟）1、深入探讨以下问题：法布尔的实验是怎么做的？实验结果说明什么？再读2、抽签：教师给出抽签课文学法：默读课文2-5顺

3、序,确定本组展示方案。段，想想法布尔的实验3、预展：大组长带领本理清过程是怎样的？总结后组组员完成展示询的准脉络完成随堂笔记二。备，确定展示代表呈现成（预时：7分钟）果，进行板书设计。（预时：8分钟）展示提升・质疑评价环节展示方案内容、方式、时间展示主题一生字解说员用自己的方式给大家介绍木课生字的读音和写法，特別关注易错字。展示主题二小小朗诵家举办一次班级诵读会，带领大家美美的朗读课文。（建议：1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化，如组内节选白己喜欢的段落朗读，个人读、挑战读、齐读……）展示主题三课文梳理员本文的结构非常清晰，请带领大家先分析全文结构，再重点分

4、析实验的过程。（预时：28分钟）随堂笔记重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结一、我能正确美观地书写本课生字：说蜜蜂有的能力。做了个。“我”把只蜜蜂放在里。走出多路，放飞蜜蜂。结果，有只蜜蜂准确无误地回到了家。综合评星：★双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道我爱学，我会学班级：30姓名：【自研课导学】日期:11月6日.编号:017编制人：三年级语文组晨读课主题：（20分钟）1、齐读第14课•遍，力争做到正确、流利、有感情。（5分钟）2、大声朗读167页第14课重点词语两遍"（6分钟）3、跟读黑板上的重点语段。（5分钟）4、朗读U己喜欢的段落。（4分钟）预习课主

5、题：（20分钟）1、默讲2—5段，思考法布尔试验的过程。2、发挥想象,那剩下的蜜蜂去哪了？【展示课导学】（第二课时）学习主题（1分钟）:通过口读口悟，交流展示，我能了解法布尔试验的过程，体会他严肃认真的探索精神。—【定向导学・互动展示・当堂反馈】元素导*流程自研自探环节合作探究坏节展示提升・质疑评价坏节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结深入课文探究试验学法：自Ltl朗读课文2-5自然段，读后认克思考以下问题：1、法布尔为了试验做了哪些准备？（在文中用横线划出）2、法布尔的试

6、验过程是怎样的？3、如果让你来做这个试验，你耍注意哪些？思考后完成随堂笔记一的试验预案。（预时：7分钟）请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级。并交流：试验需要准备哪些工具？（预时：4分钟）二次互动：1、深入探讨以下问题：法布尔的试验分为哪几展示方案一预案设计员每一个试验进行之前，都要有一个预备方案。请你根据文中内容，帮法布尔设计一个试验预案。（建议：结合课文解析实验过程）展示方案二想象大比拼一、试验预案试验主题：探索蜜蜂是否有的能力工具准备：试验人员：人人员分工：第•个人：第二个人：结论：创读课文发挥想象学法：

7、法布尔准备了二十只蜜蜂，可到第二天早上，还有三只没回来，它们可能去哪了呢？请展开合理的想象，完成随堂笔记二的续写。（预时：7分钟）步？哪一步最重要？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。（预时：8分钟）法布尔的试验是成功的。然而，直到第二天，还有三只蜜蜂没回來，它们去哪了呢？请带领大家发挥想象，看谁的想象更奇特，更合理。（预时：30分钟）二、续写综合评星：★