风筝双语学校跨界大课堂登山型创感语文学道

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1、年级三年级课题《风筝》课时第一课时早读目标1.小老师带读课后生字，每个生字读两遍（5分钟）2.自由朗读课文，渎准字音和句子（5分钟）3.小老师带读课文（10分钟）导学流程学习内容与方法学生行动预期培养教育习惯1分钟教师做学生学今天的养成教育课程是引导小朋友注意倾听通过养成教育能够培养学生认真倾听他人说话。课堂导入5分钟谈话导入小刖友们，你们放过风筝吗？那你们放风筝时的心情是怎么样的呢？提问的的方式，引导学生进入本课课堂操作35分钟同自读课文1、自由朗读课文，借助拼音认读字音2、找出课文的自然段，标上序号1、找出课文中的生

2、字，做上记号通过自读，注意生字的读音借助卡片扫清字词障碍1、出示生字；椿、希、却、依等2、自由读，看淸字音和字形，边读边给生字找个好朋友3、小老师带读4、组员开火车读止确读准字音并看涓字形多种形式朗读课文1、自由朗读课文一遍2、谴读得好的同学带读-遍3、大组之间分段朗读4、个人展示，看是否准确流利，富冇感情能做到正确流利的朗读课文转动小脑筋9分钟想一想课文写了几件爭，先写什么，然后写什么，最后写什么，学会理淸写作顺序快乐一刻10分钟写写画画交流分享1、小休片刻2、抄写课文中优美的句子放松休息，自由发挥素养活动45分钟1、

3、默写古诗两首（10分钟）2、背诵千家诗，交流体会诗人的感情（30分钟）3、自由默写这首诗（5分钟）晚自习冃标1、独自完成第一课时（15分钟）2、大家一起交流分析习题（15分钟）3、借助教材全了解本篇课文表达了什么（10分钟）双语学校跨界大课堂登山型创感语文学道授课日期：10月14日年级三年级课题《风筝》课时第二课时早读冃标4.小老师带读课后生字，每个生字读两遍（5分钟）5.自曲朗读课文，读准字音和句子（5分钟）6.小老师带读课文（10分钟）导学流程学习内容与方法学生行动预期培养教育习惯1分钟教师做学生学今夭的养成教育课程

4、是引导小朋友注意倾听通过养成教育能够培养学生认真倾听他人说话。课堂导入5分钟谈话导入还记得上节课，文章写了哪儿件事吗？提问的的方式，引导学生进入本课整体感知，体会心情变化35分钟做风筝1、有感情的朗读第一、二自然段2、用画出第二自然段中带有动作的字3、对子讨论：为什么风竽做好了，却什么也不像，我们依旧很快活？正确理解做风筝时的心情放风筝1、找出哪儿个自然段是描写放风筝的，做上记号2、看看哪两个词语写出來风筝刚刚起飞和已经飞到空中的又没样子3、朗读这几个自然段，读出快乐的心情，感受心情是如何变化的抓住重点词，体会小伙伴的心

5、情找风筝1、默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心惰2、理解“垂头丧气”3、小对子互读这部分，体会找风筝是的心情能感受到那种着急、伤心的心情转动小脑筋9分钟讨论“我们”在水膺坊那儿找到了心爱的“幸福鸟”吗？提升小朋友的想想能力快乐一刻10分钟写写画画交流分享1、小休片刻2、抄写课文中优美的句子放松休息，自由发挥练练字帖（10分钟）4、索养活动,边读边画出自己认为好的字词句（30分钟）5、阅读格林瑜话45分钟6、交流分宁好的句子和词语（5分钟）4、独自完成第二课时（15分钟）晩白习冃标5、大家起交流分析

6、习题（15分钟）6、预习下一•课（10分钟）双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道班级：30姓名：日期：10.16绳制-二金级请左缜课题：10.风竽【自研课导学】晨读目标：1、

7、'

8、山朗读课文《风筝》，做到匸确、流利（7分钟）：2、背诵口己喜欢的段落（7分钟）。3、小对了之间耳•背（6分钟）检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分预习目标（20分钟）K结合教材全解，体会描写我和小伙伴“做风筝，放风筝，找风筝”时心情的变化。【展示课导学】（时段：第二课时）学习目标（1分钟）:通过白

9、主交流学习，我能够体会到风筝给“我们”带来的快乐。【定向导学・互动展示・当堂反馈】堂导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升•质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结再读课文感受秋天学法:大声朗读课文，从文中找出你喜欢的段落多读几遍。并思考你喜欢这一段的理由（完成随堂笔记一）（预时;7分钟）请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：1、检查自研成果，用红笔互和给出评定等级，并交流随堂笔记处内容。（预时2分钟）二次互动：1、深入探讨以下

10、问题:结合句子交流讨论“做风筝，放风筝，找风筝”吋心情冇什么样的变化？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定木组展示方案。3、预展：大组长带领木组组员完成展示前的准备，确定展示代表■呈现成果，进行板书设计。（预时8分钟）展示主题一朗读课文我最棒：正确流利地训读自己喜欢的段落，简单地说一说白己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓