轴对称双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道

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1、双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道堂组姓名编号121301日期:2013-10-15主备校长签字:课题：轴对称（一）设计者：八年级数学组自研课（时段：晚自习时间：20今轴）1、旧知链接：你所学习的平而图形中，哪些图形通过折叠可以完全重合，试举例说明：2、新知自研：白硏教材P58-P59的内容。3、学具准备：将--张纸对折，剪--个你喜欢的图形：展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题：1.动丁-操作明确轴对称图形和两个图形成轴对称;2.结合图形分析轴对称图形和轴对称Z间的区别与联系。二、【定向导学・互动展示・当堂反馈】自研自探环节合作探

2、究环节自学指导（膽•学去•时'可）主题一：轴对称图形（教材P58）【走进生活】1•在生活中有许多对称的图形，试举出具有对称的例子：2•拿出昨晚你所剪的图形，将其沿某条线对折，你有什么发现？展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节概念认知(5O«in)【回顾课本】结合上述所举实例，如果毎个图形沿某条直线折叠，你能发现有什么共同特点？【口我总结】结合实例，白我总结轴对称图形的相关概念.主题二：轴对称（教材P59）【口我思考】观察课本59页思考中的三对图形,谈谈他们的共同点：（1）:（2）【自我总结】结合思考中的共同特点，谈谈轴对称的相关概念.【再度

3、思考】结合轴对称图形和轴对称的概念，口我思考他们Z间的区别与联系，并完成在右侧的重点识记处。（lOmin）互动策略（内容•开轼•时间）①两人帮扶队1.通过自学指导总结出轴对称图形的相关概念，总结轴对称图形的特征;2•总结轴对称的相关概念，通过思考与对比，总结“轴对称图形”和“轴对称”的区别和联系。十人共同体—个5人互助组在组长的带领下，在特定区域，结合自学自导，进行检测性组内小展示；重点探究如何补充条件，可证两直角三角形全等：2.另一5人互助组在黑板前，就本组展示主题，进行板而规划（板书）和展示流程准备；3.十人共同体在科研组长的带领下，进

4、行组内预展。（20min展示方案（嗪•咸•时'可）展示单元一：方案预设一：主题：轴对称图形从生活中寻找对称实例，观察规律"找共同点，从而引出轴对称图形的相关概念，以及对称轴的寻找.方案预设二：主题：轴对称1.依据课本59页思考中的三对图形对比，寻找共同点，再现轴对称的相关概念；2,结合图形对比分析：“轴对称图形”和“轴对称”之间的区別和联系。（20niin）随堂笔记（成!Q凤■知则戒・加莎濺东）轴对称轴对称图形区别联系【重点识记】等级评定：【同类演练】如图•判断下列各图形中哪些是轴对称图形？是轴対称图形的指出英对称轴的条数.并训（正三角形）

5、（直角三角形）经历了展示学习，相信同学们一定胸有成竹，请大家抽起小黑板，对子画ggg,完成同类演练。展示单元二•反馈型展示展示流程：①目标聚焦主黑板，全班搜索问题，并（正方形）练(10sin>▲想挑战自我吗？请看右侧“拓展式引导语”，另：每组派一名代表上黑板演练展示，最大限度暴漏最有价值问题。（6min）争抢纠错；②对子间相互纠错，补充完善；③拓展式引导语：（正方形）（正五边形）想一想：轴对称图形与轴对称的区别与联系：④规范完成同类演练，并整理、完善学道（4min）训练课（时段：晚自习,时间：20分钟）“三层级巩固达标训练题”Q秤:师至基础

6、题:1•下列图形是轴对称图形的杲（）2•如图,AABC和△ABC关于直线1对称，且ZA=78°,ZC=48°,则ZB的度数为（A.48°B.54°C・74°D.78°3.全等和对称的关系为（）A.全等必对称B.对称必全等C.对称不一定全等D.以上说法均不正确发展题:如图，△ABC与AA，B'C'关于某条直线对称，请你做出这条直线。提高题：如图,判断下列图形是否为轴对称图形,若是，说出它们有几条对称轴。培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）2、效果描述:反思课1、病题诊所:2、精题入库:【教师寄语】斯谋堂，我展斥

7、，耗快乐，我辰功冬夭你巌你了吗/〃双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级组名姓名编号1301日期:2014-10-16课蟹轴对称展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题：1•结合图形了解轴对称图形和轴对称的槪念并分析他们的区別■联系2.了解垂直平分线的槪念二、【主题定向•五环导学•展示反馈】概念认知(50«in)自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容•劣去•时'可）主题一：轴对称自研教材P58到P59第二个思考：【学法指导】1.在生活中有许影对称的图形，试举出具有对称的例子：2•观察第一个思考中的三对

8、图形，把他们沿若某条直线对折，发现有什么共同特点？【想一想】成轴对称的两个图形是全等的，若把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这个图形也是全等的吗？这二个图形对称吗？【自我