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时间:2019-10-22
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1、《赤舉赋》一、明确目标,自主学习1.教学目标:(1)熟读成诵,增加文言积累,积淀文言语感。(2)了解“赋”体的特征,鉴赏音韵美和意境美,体会课文景、情、理交融的特点。(3)理解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义,学习古人乐观的精神。2.预习内容:⑴人物档案简介苏轼(1037T101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。苏洵之子,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。嘉佑进士,神宗时曾任礼部员外郎,知密州、徐州、潮州。因反对王安石新法,后以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颍州,
2、官至礼部尚书。后又贬谪惠州、借州。最后北还,病死常州,在政治上属于旧党,但也有改革弊政的要求。作品有《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇.赤壁怀古》等。其诗清新豪健,善用夸张比喻,独具风格。其词开豪放一派。(与南宋词人辛弃疾并称“苏辛”)评价北宋文学家和书画家,“唐宋八大家”之一。⑵相关背景《赤壁赋》作于元丰五年(1082),这一年是作者遭“乌台诗案”被贬黄州任团练副使的笫三年。苏轼被贬,是被谏官李定等人诬为讽刺新法,被捕入狱,出狱后被贬至黄州,名义上任团练副使,实则等于充军,因而内心不平,借诗文以发感
3、慨。诗人在黄州的困顿处境屮,并没有真正心灰意冷,走向消沉。旷达的胸襟使他随缘自适,善于处穷,并不忘时时投身于大自然的怀抱之中。他曾先后两次游览黄州的“赤壁”,“借地抒情”,先后写下《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》等诗文。⑶相关知识:①赋在古典文学中,诗、词、歌、赋并称。“赋”是介于诗与散文之间的一种文体,它讲究辞采,体物铺陈,特点是铺釆扌离文,体物写志。“赋”是风靡两汉文坛的文学样式,后世不少评论家把它与唐诗、宋词、元曲、明清小说相提并论。《赤壁赋》之“赋”,不同于《诗经》屮“赋、比、兴”Z
4、“赋”,《诗经》屮的“赋”,是一种表现手法。《赤壁赋》既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵,同时又吸取了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚,更多的是散文的成分,使文章兼具诗歌的深挚情韵,乂有散文的透辟理意。②宾语前置⑷诵读课文,给字词注音壬戌(r6n)(xu)余音袅袅(niao)扣弦(xidn)渔樵(qido)愀(qido)然匏(pdo)尊举酒属(zhO)客造物者之无尽藏(zang)也倚歌而和(he)之歌窈窕(ydo)(tido)之章少(shdo)焉婪(H)妇冯(ping)煨御风S
5、B(shl)酒临江横槊(shud)赋诗桂棹(zhdo)杯盘狼藉(ji)相与(yu)枕藉(jid)⑸主旨领悟《赤壁赋》写的是秋仅泛舟游赤壁的情景。主要通过景物描写和主客对答,表现了作者政治上受挫后的惆怅苦闷和抑郁心情,同时显示出了作者自我解脱的旷达胸襟。⑹行文脉络1段一一江上泛游,感情由平静到高昂(夜游之乐)。2段一一饮酒放歌之乐引出客人的悲凉萧声(乐极悲来)。3段一一主客问答引出人生短暂之感(悲情缘由)。4段一一苏子超然于世的情怀(因悲生悟)。5段一一客转悲为喜,主客畅饮。(乐一一悲一一乐)第一段,描
6、写夜游赤壁的情景,展现了一个诗情画意的境界:清风明月交织,露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中,主客秋夜荡舟,把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中,作者油然而生“遗世”“羽化”之乐,不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。第二段,写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起,悲意生。哀怨,爱慕,哭泣,申诉,潜龙舞,新妇泣,六个比喻,渲染萧声的悲凉,主客触景生情,由欢乐转为悲凉,引起下文主客问答的议论。第三段,写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔,畅述对天地人生的感触。
7、客人从眼前的明月、江水、山川,想到曹操的诗。世间万物,英雄豪杰,不过是过眼烟云,随着岁月的流逝而灰飞烟灭,风流散尽。想到自己贬谪黄州,青春屜度不禁悲从屮来。第四段,写作者丢开个人的愁怀,欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情,“苏子”的回答,照应文章写景,以明月江水作比,说明世界的万物和人生,都既有变的一面,又有不变的一面。从变的角度看,天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永久不变的,用不着羡慕无穷和明月的永不增减,也用不着哀叹人生的短促,而应保持旷达乐观的态度。第五段,
8、写客人转悲为喜,主客开怀畅饮,兴尽入睡。这个结尾意味深长,既照应了开头超然欲仙的快乐,又是向政敌的一种暗示:我虽然遭受迫害,贬谪黄州,但我的日子过得并不错,既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。二、合作释疑,互相研讨㈠文言实词1.通假字⑴浩浩乎如冯虚御风(通“凭”,乘)(2)山川相缪(通“缭”,环绕)⑶举匏樽以相属(通“嘱”,劝人饮酒)2.古今异义(1)徘徊于斗牛之间••••A古义:缓慢运行今义:人在一个地方来回走动B古义:斗宿和牛宿,都是星宿名今义:我
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