江苏省大丰市新丰中学高中语文第三专题前方导学案苏教版必修1

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1、前方一、明确目标，自主学习1.教学目标（1）通过学习这篇课文，对摄影散文有一定的认识。（2）通过评点法与文本直接对话，了解人类的“精神家园”。（3）能够从整体上把握课文，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。（1）人物档案简介曹文轩，1954年生于江苏省盐城市农村，在农村生活了20多年。1974年入北京大学中文系读书，1979年毕业后留校任教。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。作品代表性长篇小说有长篇小说《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《天瓢》、《红瓦》、《青铜葵花》等；

2、主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》等；2003年由作家出版社11!版《曹文轩文集》（9卷）。作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。评价现为北京大学中文系教授、现当代文学博士生导师，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座授，同时担任中国作协全国委员会委员、北京作家协会副主席。他是中国当代文坛“新古典主义”的代表人物，作品以优美、感人著称。（2）相关背景本文是由摄影作品《前方》引发联想而写的“摄影散文”。曹文轩先生在观赏了一组以“远行”为主题的摄影作品后，

3、由作品《前方》引发了对人•生的思考而写了此文。随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化。过去，传媒是非常单调的，现在人们不仅有了文字印刷，还有广播、摄影、电影、电视和互联网，而且，这些传媒手段又不断融合交叉，形成新的表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中一种。摄影散文是一种新兴文体，是由摄影和文字共同构成的。《前方》就是这样一篇“摄影散文”。本文选自《少年》，台北民生报社1996年版，有改动。摄影作品《前方》（见课本），充满画面的是一辆破旧.简陋的汽车,•车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最突出的是一位男子，手托下巴，望向窗外

4、，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。（3）字音认读迁徙（xY）憔悴（qidocui）惶惑（hudng）冰屑（xid）按捺不住（na）••••••篇幅（5）闪烁（shu（5）.朦胧（m6ngI6ng）坑洼（wa）•••••（4）熟语积累①按捺不住：抑制不住。②如痴如醉：—形容神态失常，失去自制。①东倒西歪：—形容行走、坐立时身体歪斜或摇晃不稳的样JS也形容物体杂乱地歪斜或倒下的样子。二、合作释疑，互相研讨1.本文的文眼是什么呢？在文中划出來。（人有克制不住的离家的愿望。）2.用自己的语言简要叙述文章的思路。（一）（1）：由画而提出疑问，引出下文。（

5、二）（2-7）：对人类离家.行为进行叙•述和分析。（三）（8-11）：分析人类悲剧性的精神状况。（四）（12）：呼应开头，引导读者进一步思索。三、精心点拨，启发引导1.作者认为人离家的原因有哪些？（1）人有离家的习性。（2）外而的世界诱惑这人们，人在外面的世界中获得生命的满足。（3）由于外在的压迫而不得不离家。（4）人的理想决定着人要不断向前走。2.文屮作者对人离家的原因进行了分析，找出这些原因并在课文旁的对话栏联系自己的经历和体会写评点，然后小组讨论，代表发言，师生共同点评。3.第10节作者说“人生实质上是一场苦旅”，请结合文本内容以及个人的体会写出点

6、评并与同学交流、探讨。“总想到达目的地却总不能到达目的地”，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程中，所以说人生实质上是一场苦旅。4.在文章第11段中，作者揭示的人类精神状况一中的悲剧性体现在哪些方面？如何理解？离家的悲剧：1、想到达前方的目的地却无法到达；2、走向前方时又时刻惦念家乡。归家的悲剧：1、“人无法还家”；2、“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中”。这里的家、家园,并不是指“那个可遮风挡雨的实在的家”，而是指人精神的归宿、精神的栖-身之所。四、巩固训练，提升技能根据下列规定的情景，以“月亮”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。情景一

7、：将离开家门我月亮情景二：回到家中我月亮“离开家门”和“回到家中”的感觉不同，“我”眼中的“月亮”也就不同，这是由于作者的心情不同。怎样使这种心情通过“月亮”表达出来呢？这就要运用描写的表达手法。【答案】情景一：将要离开家门，我有些不舍，抬头望夜空，月亮又大又圆，这象征团圆的明月，更引起了我离家的哀伤。情景二：久别家乡回到家中，我才备感家的温暖，抬头仰望皎洁的明月，体会不到广寒宫的寒冷，只觉得人间处处充满着温情。五、反思总结，构建知网