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《pep六年级英语下册Unit2What’sthematter,Mike-教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、pep7年级英语下册Unit2What，sthematter,Mike?教案Unit2What,sthematter,Mike?(第一课时)教学目标1.能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2.能够听说读句型：What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。3.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。教学重点重点是掌握A-Let'slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点难点
2、是正确拼写四会单词和短语。教具准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。导学过程二次备课1、Warm-up(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.,5(2)日常口语对话，复习职业单词。What'syourfather/mother?2、Presentationandpractice(1)教师出示Let，sstart的教学挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What'sthematterwiththem?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢
3、体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。(2)播放Let，schant的录音，重点领读句子:Ihaveaheadache・Ihavetheflu.(3)教师岀示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let"sseeMike.Mikedoesn"tfeelwell.Hehasafever.指着Let，slearn的图片的Mike,教学“haveafever"。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat•注意hea
4、dache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(haveafever)，问他:"What，sthematter,xxx?9，引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever•解释sick单词。用同样的方法教授句型：What，sthematter,xxx?I•要求练。(1)“看病^游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveaco
5、ld.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动O(2)“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、Consolidationandextension(1)学生听读P14-16五遍。(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。课题Unit2What'sthematter,Mike?(第二课时)教学目标1.能够掌握四会句子：What,sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2.能够听懂Let'stry部分，并能根据
6、录音内容正确标号。3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。教学重点1.围绕话题“看病”展开的句型What'sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2.以及Pronunciation的部分。教学难点难点是掌握四会句型。教具准备1.教师准备本课时所需的词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备本单元的挂图。导学过程二次备课1、Warm-up(1)播放Let'schant的录音，边唱边表演。(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词,每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。2、Presentationandpractice(1)
7、播放Let'stry的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let'stalk部分将学习的主要句型。(2)教师说：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“Howdoyoufeel?55同时做出生病的表情，自然呈现句子feelsick•教授单词sick.再次引导学生问：What，thematter?教师继续
