4单元教案(已编排)

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1、11第八次教学要求：1•能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语。3.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重、难点：1.理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。2.弄清课文所揭示的道理。教学准备：图片、文字投影片。教学时间：两课时第一课时授课时间：教学目标：初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）2.看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。1.第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家

2、介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2.带问题自读课文，出示自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读儿遍。3.检查自学情况。（1）出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音；“侵、信”是前鼻音。多音字：儿（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课

3、文。4.读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清脉络。1.课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”，将课文分为三部分：2.交流：一（1、2）；二（3、4）；三（5）o四、指导写字。1.说说容易写错的字和写时的注意点。2.指导“磨”的上下笔画要紧凑。3.学生描红。五、作业布置。1.抄写词语。2.朗读课文。第二课时授课时间：教学目标：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学过程：一、复习导入。听写词语。二、精读指导。1.过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）2.那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人

4、小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。3.交流。指答。（热爱祖国的人）（1）从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节）“英勇地抗击”什么意思？（2）指导朗读。（指名读，评价，齐读），抓住“遇事不灰心”或者“坚持不懈”。（3）布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是）（4）从哪里看出来？（指名读第二小节）理解“唉声叹气”、“儿乎失去信心”、“儿乎”。（儿乎失去了信心：指没有完全失去信心,没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）（5）看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“儿乎失去信心”？（6）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一

5、下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。（7）指导朗读第二小节。4.但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？（1）默读第三、四小节。思考：A：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？B：布鲁斯王子看到后有什么表现？（2）从哪儿句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。乂从哪儿句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？出示三句话反复朗读体会：［一阵大风吹来，丝断了，网破了。］［就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。］［直到第八次，它终于结成了一张网。］A：为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师力结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）B：这段中还有

6、那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？C：从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？D：朗读，体会“有志者事竟成”的道理。（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”）（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？（“猛得跳起来”、“喊道”）（5）指名边表演边朗读第4小节。（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？（同桌讨论后交流）1.蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。2.请你想彖一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？三、理解感受。默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。（因为他没有完

7、全失去信心，只要有一丝-毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“儿乎”这个词语）四、总结全文。1.朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成）2.想想以前学到的一些这方面的名言。五、作业布置。1.抄写生词。2.多音字组词：磨、儿3.写儿句关于"自信与成功”的名言。板书设计：11第八次唉声叹气，儿乎失去信感动，恢复了信心振作，充满了信心。（有志者事竟成）设计人：刘芹12卧薪尝胆教学目标：1.能正确、流利