单元教案(已编排)

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1、二次备课栏7、菩萨兵教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。2、学会14个生字，理解由生字组成的词语。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重、难点：1、通过对课文语言地朗读感悟，体会朱德司令和红军战士尊重、关心藏胞的品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。2、学会带问题读课文，自己解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，把课文读正确、读流利，整体感知课文内

2、容。2、学会本课10个生字，绿线格中的4个只识不写。教学过程：一、导入新课。1、讲述红军长征背景。2、板书课题，指读。同学们在电视上，书本上见过菩萨吗？他们有什么特点？交流。什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二、初读课文。1、自学课文。（1）轻声读课文，要求不错读，不顿读，不回读，把课文读正确，读流利。（2）画出不认识的字或不理解的词语，多读几遍，查字典并联系上下文，理解不懂的词语。2、检查自学效果。（1）出示下列词语：菩萨糟蹋藏族一段同胞怨不得干干净净发动朱德翻译糊涂春耕热火朝天（2）指名读词，注意读准字音。（3）齐读生词。（4）指读课

3、文，师生共同评议。（5）交流自己理解的词语意思。3、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？4、交流，小结。三、学习第一自然段1、自由读第一自然段，想想这段主要讲了什么？交流。二次备课栏2、指名说说对“长征”、“藏族”和“休整”的理解。3、指名读第一自然段，注意读出感情。四、写字指导1、自学10个生字，要求记清字形。2、交流识字方法，强调“译、怨、耕”的写法。3、学生描红、仿影，教师巡视指导4、交流反馈。五、作业布置。1、熟读课文。2、用钢笔描红。3、完成书后第三题。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊

4、重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。教学过程：一、听写生字。二、学习2—5自然段。1、自由读2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？2、指名回答上面的问题，教师引导概括，主要讲朱德司令想办法动员藏族同胞回来。3、指名读“这么多天，藏族同胞还在山上，怎么受得了呢”。4、教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？5、再指名读、齐读，体会朱德对藏族同胞的关心之情。6、指名朗读第五自然段。7、教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏民一片赤城爱心。8

5、、分角色朗读课文2～5自然段。三、学习6、7自然段。1、自由读。2、画出朱德同志对藏胞春耕工作的关心、重视的词语。3、指名说说画出的词语。4、指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上要红军现象在藏族同胞心中生根，使藏族同胞知道红军是一心为民的。5、指名说说这两个自然段讲的什么。四、讲读8、9自然段。1、自由读。2、思考：藏族同胞为什么全都流下了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊。”？二次备课栏3、指名回答上面的问题。4、指名读第八自然段，引读的9自然段。五

6、、总结全文。1、自由朗读全文。2、说说问什么藏族同胞把红军称为“菩萨兵”。3、教师小结。六、作业布置。1、朗读全文。2、写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。板书设计：7菩萨兵朱德：急坏了怎么受得了尽心尽力藏民：躲跑返回流泪教后记：二次备课栏8、李广射虎教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。 3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积

7、累。教具准备：教学多媒体、生字词小黑板教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课,激发兴趣。1、同学们，你们看过电视连续剧《水浒传》吗？那么，有谁知道剧中人物花荣？他什么本领最高？人们送他个外号叫“小李广花荣”，由此可见李广的射箭本领很大。今天我们就来学一个有关李广的故事。（板书：李广射虎）2、补充介绍李广：李广是西汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战

8、著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。二、