编排设计教案

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1、教案2013-2014学年第1学期二级学院（部）艺术学院教研室视觉传达课程名称及代码编排设计课程类别专业技能课程学分及总学时2.5/49授课专业班级艺术设计主讲教师孙霞职称职务讲师使用教材《版式设计》山东英才学院教务处制第1次课的教学整体安排授课时间2013.09.02第1周第1—4节课时安排4授课题目（教学章、节或主题）：课程综述第一章编排设计概述教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）:了解编排设计的内容以及学习方法；重点掌握编排设计的概念以及设计流程、应用媒介；重点在于培养学生整体把握编排设计屮三

2、大要素的构成关系。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：编排设计课程综述以及编排设计的概念教学重点：编排设计的概念。教学难点：编排设计的具体应用。讨论、思考、作业:寻找优秀编排设计作品（不低于30幅），选出其屮两幅进行分析，其中运用了哪些元素，并说出喜欢不喜欢这幅作品的理由，如杲不喜欢，需要给出建设性的修改建议。参考资料（含参考书、文献等人《编排设计》、《版式设计》教学过程设计：复习_分钟，授新课型分钟，安排讨论分钟，布置作业垃分钟授课类型:理论课讨论课实验课练习课其他教学方式:«WifeW11教

3、学资源:SwiflS1E［课程导入］当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现岀来。设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、文字和色彩，这些，统称为编排设计的三大元素。可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元索的编排上來。作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提岀以下儿个问题：这门课程的学习目的是什么？这门课程将要解决什么问题？这门课程的构成要索是什么？这些要素有什么用？需要怎样结构才能使它们结合起来达到设计目的？请同学们带着问题进入我们的课程教学！编排

4、设计课程的教学目的是把版面上所需耍的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过编排设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”！一、何谓编排设计？编排设计又称版式设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。编排设计当然要调动各类视觉元索进行形式上的组合排列，但更重要的是：编排上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。编排设计的创意不完全等同于平面设计中

5、作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。优秀的编排设计，可以突岀作品的主题思想，使之更加生动、更具有艺术感染力。［作业1］课前测试，将提供的文本与图片进行宣传页编排编排设计［作业1.1］70/80-香港新生代设计人展（500字，任选图库4张图，课吋2学吋）元素：图片、文字、标题类型：A4宣传页设计70/80-香港新生代设计人展（提供资料）请人家把第一•次的设计思路写下来1、面对设计课题，你首先想到什么？2、设计元索如何安排？3、画草图有意义吗？4、如何调整草图中的思路？5、制作过程中想到

6、什么？6、谈谈整体感觉？编排设计涉及到平面设计的各个方面，诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等（见图）。编排设计的重点在于培养学生整体把握编排设计中四大要素的构成关系。课题设计训练的口的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在编排设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部Z间的构成关系。总之，通过强化编排设计创意能力，使编排设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动屮，让设计者能更积极地、主动地参与

7、主题思想表达的编排创意设计，使编排设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。编排设计的重点在于培养学生整体把握编排设计中四大要素的构成关系。课题设计训练的口的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在编排设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部Z间的构成关系。总之，通过强化编排设计创意能力，使编排设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动屮，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的编排创意设计，使编排设计更有情趣、更富内涵、更

8、显新颖。编排设计对于平面设计是一门相对具有独立性的设计艺术，研究平面设计的视觉语言和艺术风格，是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。二、编排设计的发展历史20世纪的艺术主要经历了四个时期。•优秀版面的评价标准优秀版面设计的核心标准——传播力1.版面设计的功能性主要通过把握视觉流程达到准确传达，快速传达。2.版面设计的艺术性可利用形式感法则与图文的视觉情感达到定位传达的1=1的。3.版面设计的统一性可