【精英新课堂】2017年春八年级语文下册第6单元第26课小石潭记导学案（新版）新人教版

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1、第26课小石潭记【导学目标】1.了解柳宗元的经历及作品，能借助工具书翻译课文。2.学习作者抓住事物的特征对自然景物进行细致入微的描摹的写作手法。3.理解作者寄情山水的复杂感情，培养健康的审美情趣。【课时计划】2课时敎学方出柑导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心屮有数。教法指导：1.自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文屮的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2.合

2、作学习(1)每个小组派1〜2名代表展示“自主学习”屮的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下來，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣中国有一句古话：“一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。”历史上的文人们在失意郁闷时往往喜欢寄情山水。在唐代，有这样一位文学家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，到达永州后，他到处寻访山水美景，写下了许多脍炙人口

3、的文章。这个人就是柳宗元。今天，我们一起來学习他的《小石潭记》。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1.字音篁(huang)竹清冽(lie)为Jft(chi)•••为屿(yti)为醮(kdn)治(yi)然•••俶(chfi)尔翕(xl)忽差(cl)互••寂寥(lido)幽邃(sui)悄怆(chuang)•••2.文言知识梳理(1)重点实词水尤清冽：尤，格外；冽，凉。ift：水中高地。屿：小岛。堪：不平的岩石。蒙络摇缀：覆盖着；缠绕着；飘动着；连结着。可百许头：大约下澈：直照射水底。布：映在。治然：呆呆的样子。俶尔：忽然。翕忽：轻快敏捷的样子。差互：交相

4、错杂。悄怆：忧伤的样子。幽邃：深远。以其境过清：凄清。（2）—词多义乐心乐之（以……为乐，形容词的意动用法）似与游者相乐（逗乐）可潭中鱼可百许头（大约）不可久居（能）清水尤清冽（清澈）以其境过清（凄凉）学法指导：针对步骤二屮的（1）【文言文朗读停顿技巧】1.主谓之I'可、谓宾之间、谓语屮心词和介宾短语之间要停顿；2.句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等；3.句首关联词语后面要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故”等；4.句首状语后要停顿；5.“古二今一”词语之间要停顿。即古代是两个单音词，而现代汉语屮是一个复音词的，要分开读;6

5、.表转折意思的句子屮，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；7.有省略成分的地方要停顿；8.“也”“乎”等语气助词后要停顿；9.古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。从从小丘西行百二十步（自）隶而从者（跟从）以以其境过清（因为）全石以为底（用來）卷石底以出（相当于而，不译，连接两个动词的词）而记之而去（不译，连接两个动词的词）隶而从者（不译，表并列关系）潭西南而望（不译，作停顿词）差参差披拂（长短不一）其岸势犬牙差互（交错）见下见

6、小潭（发现）明灭可见（看见）游皆若空游无所依（游动）■同游者（游览）坏如鸣珮坏（玉环）竹树坏合（坏绕）为全石以为底（作为）为岩（成为）（3）词类活用从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）下见小潭（名词作状语，向下）皆若空游无所依（名词作状语，在空中）口光下澈（名词作状语，向下）俶尔远逝（形容词作状语，向远处）潭西南而望（名词作状语，向西南）斗折蛇行（名词作状语，像北斗七星一样）（名词作状语，像蛇（爬行）那样）其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿一样）凄神寒骨（使动用法，形容词作动词，使……凄凉）（使动用法，形容词作动词，使……感到寒冷）••如鸣珮坏（使

7、动用法，使……发出声音）心乐之（意动用法，形容词作动词，以……为乐）近岸（形容词作动词，靠近）（4）古今异义①乃记之而去（古义：离开；今义：往）②崔氏二小生（古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色）③闻水声（古义：听到；今义：用鼻子嗅气味）■④不可久居（古义：停留；今义：住）⑤潭中鱼可百许头（古义：大约；今义：许可，可能）（5）特殊句式①倒装句例：全石以为底。应为“以全石为底”，译为“以整块石头为底”。②省略句例：斗折蛇行。句前省略了主语“溪水”。1.作者名片柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州

8、刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失