【精英新课堂】2017年春八年级语文下册第4单元第18课吆喝导学案（新版）新人教版

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1、第18课吆喝【导学目标】1.速读课文，概括课文的内容要点。2.分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3.体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。【课时计划】2课时敎学方出柑导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心屮有数。教法指导：1.自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文屮的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2.合作学习(1)每个小组派1〜2名代表展示“自主学习”屮的答案

2、，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下來，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣吆喝声是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果吋光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声屮，但读一读萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片段，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声鲜活起

3、來。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音蘸(zhan)招挪(ldi)铁铉(xuan)•••囿于(you)隔阂(hO)馄饨(hdntun)••••佐料(zud)悖悖(bo)小钺(b6)•••雪花酪(lao)卤煮(Id)马趴(pd)•••山楂(zha)季菩(biqi)养麦(qiao)••••秫秸秆(shdjie)（2）词义招探：招揽，招引到自己面前来，有时比喻招揽客人。随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点

4、；夸张地宣扬。吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。秫秸：去掉穗的高粱秆。可人：可人意；使人满意。伶俐：聪明：灵活。支棱：竖着，伸出。卖弄：有意显示，炫耀（自己的本领）。1.作者名片萧乾（1910〜1999）,原名箫丙乾，蒙古族，北京人，作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。学法指导：针对步骤二中的2.【叙事的顺序分析技巧】（1）顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。一般可分为三种：地点的转换为顺序来叙述事件；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。读起来脉络清楚、印象深刻。⑵倒叙：生动性。（

5、3）插叙：（4）补叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者,一是完全按时间顺序记叙：二是以作用：叙事有头有尾，避免叙述的平板单调,衬托作用，丰富形象,条理清晰,增强文章的叙事时屮断叙述，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、也叫追叙，是行文屮用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。突出屮心。步骤二整体感知走进文本1.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？【交流点拨】在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等。2.老北京各种

6、各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢？【交流点拨】先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早……白天……到了夜晚……再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。合作探究深悟文本步骤三内容精读体会情感1.早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么？【交流点拨】早晨：大米粥、油炸果的、卖青菜、卖花儿的、卖口用百货和修理各种家具的。重点是写晚上：卖馄饨的、卖硬面悖悖的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。四季：蛤蟆骨朵儿、雪花酪、秋海棠、柿子、糖葫芦、烤白薯……1.这些吆喝，吆喝出了老北京人什么样的精神和生活状态？【交流点拨】吆喝出了老北京人的幽

7、默、智慧、情趣，还有他们的喜怒哀乐、人生百态，是老北京人过去生活的缩影，更是一道靓丽的传统文化风景线。2.请读最后一段，看看作者除了表达对老北京吆喝的愉悦与怀念之外，还有什么感触？【交流点拨】“还剩”二字，说明很多的吆喝已在现代都市的滚滚红尘中淹没，只剩下一种吆喝还在孤独地回响，表现作者对逝去的叫卖艺术（以及与它相关的生活）的无限惋惜与深沉的隐痛。“可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传”一句，只不过是故作轻松或是安慰语罢了。3.作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？【交流点拨】作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念Z情