【精英新课堂】2017年春八年级语文下册第4单元第17课端午的鸭蛋导学案（新版）新人教版

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1、第17课端午的鸭蛋【导学目标】1.了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。2.学习诵读富有生活情趣的语言。3.理清行文思路，了解作者闲适自由的写作风格。4.提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。【课时计划】2课时敎学方出柑导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心屮有数。教法指导：1.自主学习让学生围绕“自主学习”屮的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文屮的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2.合作学习(1)每个

2、小组派1〜2名代表展示“自主学习”屮的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣大家知道我们屮国的三大传统佳节吗？(春节、端午节、屮秋节)春节，合家团圆，普天同庆；屮秋节，吃饼赏月，千里婵娟。那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。(同学们或谈风俗或说感受)今天，我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮，去看看那儿的端午

3、风俗，去尝尝他们端午的鸭蛋。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音汪曾祺(qi)倘(tang)若系(ji)百索子•••咂摸(zdmo)城隍(huang)车胤(yin)••••门楣(mei)用酒和(hud)觅(xidn)菜•••籍(ji)贯硝(xiao)药腌(ydn)腊•••络(ldo)子大襟(jin)拧(ning)成小绳•••（2）词义门楣：门框上的横木。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。籍贯：祖居或个人出生的地方。城隍：迷信传说中指主管某个城的神。肃然：形容十分恭敬的样子。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难

4、以看上眼了。与有荣焉：与之同感荣輝。1.作者名片汪曾祺（1920〜1997）,江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任屮学老师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。步骤二整体感知走进文本1.学生朗读课文，整体感知，概括文章各段的段意，将文章内容分为三部分，各拟一个小标题。【交流点拨】端午风俗（笫1段）一家乡鸭蛋（2〜3段）一端午鸭蛋（4〜6段）2.作者家乡的端午节有哪些风俗？哪些是作者家乡独有的？除此之外，文章还写了什么内容？【交流点拨】作者家乡的端午共有七种风俗：系百索子、做香

5、角子、贴五毒、贴符、喝雄黄、放黄烟子、吃“十二红”。后两种是作者家乡独有的。除此之外，文章还写了家乡鸭蛋的名声、特点，儿时玩“鸭蛋络子”，吃鸭蛋，玩蛋壳，最后补笔，联想到囊萤映雪的故事。学法指导：针对步骤三屮的（ZD4.【把握文章情感技巧】1.从文章标题入手。有的题目概括了文章的屮心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的屮心思想。2.从分析文章开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示屮心思想的作用；有的文章在篇末点明或深化屮心。3.从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效。4.从概括段意或分析人物、事件入手。有些文章的

6、屮心思想隐含在人物、事件或文章各部分Z屮，要做综合归纳，才能突出屮心。5.从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与吋代背景的关系，了解文屮的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。3.作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？【交流点拨】作者对家乡的鸭蛋难以忘怀，并不是作者个人的心态，而是人类的普遍心理。家乡、童年永远是一个人生命时空中的至爱。文章洋溢着作者对家乡由衷的热爱，流露出作者对儿时生活的怀想与留恋。一个小小的鸭蛋凝聚着情趣、诗意和作者的满腔深情。合作探究深悟文本步骤三重点赏读体会情感（一）赏端午风俗1.作者家

7、乡的端午节有哪些风俗？【交流点拨】第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”“吃十二红”这两种较为独特的风俗。1.为什么要写端午节的风俗？【交流点拨】从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景；作者在文中