朱幼菊论文评述1

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1、武汉市教育学会小学语文教学专业委员会关于第十二届年会论文情况的说明各位领导、各位代表：下午好！受武汉市教育学会小学语文专业委员会（简称武汉市小语会）理事会委托,我就小语会第十二届年会论文收集、评选的有关情况作通报说明，有遗漏和不妥的地方请小语会的领导补充、纠正。一、基本情况本次年会共收到参评文章178篇，占会员总数的%o充分反映了我市小学语文教师对小语会工作的支持，体现了广大会员积极参与教育科研，探索教育规律和踊跃撰稿的热情。本次年会采取初评、复评两次评选。为了增加复评的透明度，为了确保论文评选的质量，复评时，学术组成员本

2、着“公正、公平”的原则，做到“两保密一公开”。“两保密”即评审组成员互不知晓，以免评审成员“互通有无”，二是所有参赛论文都不署名，以便评审组成员公平公正地“盲评”；“一公开”指公开评审的原则要求：严格按论文评比通知上撰写的要求进行评比。在评审组成员各自认真评审打分之后，秘书处将各位评委打的分累计，计算出平均分，然后按得分的高低，评出一等奖24篇，二等奖论文37篇，三等奖论文117篇。二、主要特色开展论文评比，就是为了引领教师在教学与实践屮磨砺，在研究与反思屮提升，在总结与提炼屮成长。可以说年会论文的评比，是桥梁，架起了教师

3、们从教学实践走向到反思总结Z桥；是纽带，将热爱小语事业的我们连接在一起，凝聚在一起；是盛会，是小语界精英们交流思想、开阔视野、分享智慧的盛会。在对我市小语精英们的论文先睹为快的时候，我的感受颇多。借用诗句来概括就是这么四句一一第一句：春色满园关不住一一即凸现了“广”。一是参与者广，从教师到校长到教研员，不同身份的人，都参与本次论文撰写，是近几届年会中论文最多的一次。二是论文选材涉及面广，研究范围基本涵盖了小学语文教学的方方面面：从课堂教学到课外阅读，从字词句教学到阅读思维能力训练，从古诗词教学到口语交际、习作教学研究，从低

4、段到高段，从解读文本到教学及作业设计，从知识传授到素质培养，从研究学生习惯、兴趣到探究教师专业成长，从城区到农村……凡是有语文的地方，凡是语文教学中涉及到的内容、坏节，在我们会员论文屮都有精彩呈现。一篇篇论文就是一面面镜子，它映照出我市小学语文课程改革就像这光彩夺目的春色般生机勃勃，春意盎然。“广”还体现在一等奖获奖面广，新城区的教师获一等奖不再是点缀，这充分显示在小语会这个团队的引领下，我市小语Z花已开遍每个角落。第二句：绝知此事要躬行一一即体现了“实”。我们欣喜地看到：大家的论文屮少了空洞的大话套话，没有所谓的高深莫测

5、的纯理论的堆砌。相反，在真实的想法、实在的做法、朴实的语言屮，我们能感受到教师们务实的工作态度，扎实的探究精神。如为了能将自己在教学中发现的真实的问题进行真正地探究，江岸黄陂路小学的潘莹老师、青山小学的陈振皱老师、旭光小学的曹艳青老师都设计了调查问卷，然后对问卷进行汇总、分析，从中找到解决问题的突破口，进行实践探究。读其文如见其人，我们仿佛看到了一位位朴实、务实、扎实的人，自然顿生敬仰Z情。像这样直面教学中的真实问题，联系教学实践谈感想、循规律、探策略的文章比比皆是。如围绕如何解读文本，语文教学应追求怎样的课堂等，教师们在

6、思索，在实践，在总结，也在提升。从实践中总结出的经验、做法，也就具有一定的推广价值，实用性强。第三句：一叶落知天下秋一一即着眼“小”。论文屮可圈可点的闪光Z处不少，一定程度上反映了我市语文教师在语文教学这块热土上耕耘的硕果。难能可贵的是不少教师从大处着眼，小处着手，选取自己深有体会的某一个方面展开，如蔡甸三小的王方琴教师抓住课本屮不起眼的“泡泡语”來研读，探究其规律，运用其教学，话题虽小但有实效；蔡甸区教研室的教研员魏琼结合一年级教学谈低年级阅读教学应该关注的几个方面；郭家墩小学的薛娇校长仅从学生“动笔”阅读这一点谈学生语

7、文素养的培养；还有不少老师以一课的教学为例谈如何实现教学的实效。话题虽小，但小中见大，因为融入了教师深度的思考，广度的拓展,高度的提升，因此，给人的启辿较深刻。第四句：道是无晴却有晴一一即倾注了“情”。虽说论文不如诗歌散文般情意绵长，虽说会员们的论文不像专家们的论文那样高屋建範，旁征博引，耐人寻味，但平实的语言，朴实的事例到更添亲近感，亲切感。论文中无不充满着教师对语文教学的浓浓爱意，折射着语文教师对理想课堂的默默追求，洋溢着语文教师对课程改革的孜孜探究。这种情感是因为有了余家头小学的姚峥老师《让孩子们的课堂更幸福》这种信

8、念的追求，因为有了武汉小学熊春萍老师对《童心是教学的根》的思考，这种情感正如红领巾小学的张燕萍对自己课改六年的回头看随笔中写到的“朴素，却也灿烂”。可以说，正是大家对语文教学有执着的感情、有实践的热情、有探究的激情，才有今天我们精神大餐的分享、才有了我们思维聚会的碰撞。三、问题与建议当然，由于教师们所处