朱菊红《升华与凝华》教学设计

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1、物理八年级上册第三章第四节教学设计朱菊红课题第=章四升华和凝华1、知识与技能教(1)知道升华和凝华的概念；(2)知道升华吸热、凝华放热及其应用；学(3)知道牛活中的升华和凝华现象。目2、过程与方法通过观察了解升华和凝华现象。标3、情感态度与价值观激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象的情感。重点1、教学重点：知道生活中的升华和凝华现象。难点2、教学难点：凝华放热。教学实验、归纳、对比方法教具多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘教学过程引入教师活动学生活动设计意图提出问题：问1：前面我们学习了哪几

2、种物学牛思考，并回答：Q培养学牛复习的良好态变化？经学了熔化、凝固、汽习惯，温故知新。引固液气化和液化四种物态变化。入问2：固态和气态之间能不能直利用图示将物态变化课接转化？学生思考，同时出现两转化成完整的知识体题?种不同的观点。系，同时提出问题：固舌1►汕A彎1:不能自接转化。体和气体之间能不能-QI«飞2：能直接转化。直接转换。引起学生猜■认为能直接相互转想和举例，从而引入升请同学们举出牛活中固态和换的同学举例：冰箱里华和凝华探究实验。引气态直接转化的实例。出现冰霜、冬天雪人不见熔化却变小了……入升华与凝华

3、课题。新课讲授教师活动学生活动设计意图演示探究生活中有不少的例子都说明了固态和气态之间可以直接转换，但是这种变化非常缓慢而且不容易观察，今天我们一起用碘做一个实验，因为气态的碘是有颜色的，容易观察。请同学们注意观察实验。探究碘升华和凝华：1、在烧瓶中放少量碘。摇动烧瓶在班级里展示碘。问：烧瓶里的碘是什么状态的？瓶塞底部是什么颜色的？请把你观察到的碘的初始状态填写在导学案中。学生关注实验器材，同时非常关注固态碘的颜色。学生可以听见碘在烧瓶里晃动时的声咅，观察碘的状态一同回答：烧瓶内是固态的碘，瓶塞底部是白色的。摇

4、动烧瓶是为了让学生确定里面的碘是固态的，在班级里展示是要让所有同学都能清楚观察。为了更确信碘的凝华，所以让学生观察瓶塞底部的颜色。培养学生观察能力和记录实验现象的习惯。2、固态碘在烧瓶里时间久了会产生气态的碘，但是非常缓慢，不容易观察，我们为了加快它的变化该怎么办呢？问：碘的熔点是113.7摄氏度，但是酒精灯火焰的温度可以到500摄氏度，怎么样能让碘在不熔化的情况下做这个实验呢？多数学生回答：给它加执学生思考，多数同学回答：应该用热水给它加热，因为一个标准大气压下水沸腾的温度不会超过100摄氏度，所以一个好的实

5、验不仅仅是为了得到实验结果，也要使得实验现象明显、操作简单，所以要认真考虑实验中可能出现的问题，想方设法解决问题。这样可以培养学生设计实验的能力。烧杯中加热水；将烧瓶放在烧杯这个温度下碘肯定不会上加热。（持续.人概20s)熔化。*03、当固态的碘变为碘蒸气充满在晃动烧瓶时仍然可在展示时要晃动烧瓶，烧瓶后，拿着烧瓶在教室内展示以看见碘在底部晃动而使学生确信烧瓶里没并问：烧瓶底部有没有出现液态且可以听见声音，学牛有液态的碘，碘蒸气是的碘？烧瓶内部你看见了什么一起回答：底部还是固紫色的，所以班内所有现象？态碘，烧瓶内

6、充满了好学生都可以清楚看见把你观察到的现彖记录在导学看的紫色气体。实验现象。案中。如果不给烧瓶冷学生看见紫色气体渐渐却，碘蒸气的凝华相对下面注意老师的操作：消失，在烧瓶内壁上附时间比较长，所以为了把烧瓶放入冷水中冷却。拔出塞着了片状的1古1态碘，塞提高效率用冷水冷却。子。子底部变成紫黑色。学生可以看见在冷却请同学们再观察烧瓶内壁和塞过程中紫色的碘蒸气了底部，你看见了什么现象？越来越少，学牛都能看把你观察到的现象记录在导学见碘蒸气直接变成固案中。态碘。1、小组内讨论并交流，检查一小组之间进行交流和讨通过交流，学生

7、可以相下你观察到的现象与其他同学论所观察到的现象。互补充可能漏掉了的二是不是一致？某些实验现象细节，获分（在提问时同时利用PPT展示）学生根据PPT上出现的得较完整的信息，同时析问题一步步回答问题，培养团队意识。现判断物体变化前后的状利用课件更直观，把学象O牛观察到的现象总结，提高学生对实验现象加热前碘是什么物轨加热后碘是什么物态q11..綿吸»气9问题1:加热前碘是什么状态？问题2：加热过程中碘出现了什么状态？这个过程需要吸热还是放热？你判断的依据是什么？加热过程中有没有液态碘？停止加躺却黠后.勺烧瓶壁上和野

8、上的？加热时碘出现了什么勺碘是什么状态状态11.q麦*£1.问题3：后来的1占1态碘是从哪里来的，是放热所致还是吸热所致？你判断的依据是什么？学生回答：加热前碘是固态的。学生回答：加热过程中没有液态的碘生成，有大量的碘蒸气岀现，这个过程需要吸热，因为外界给它加热。学生回答:后来的固态碘是碘蒸气遇到冷的烧瓶壁和塞子放热产生的。的分析能力。判断物态变化首先要确定物体的初始状态和变化后的末状