升华与凝华教学设计

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1、升华和凝华课题升华和凝华课型新授课教学目标（要求体现三维目标）【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。【情感、态度与价值观】通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。教学重点（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。（2）解释生活中的升华和凝华现象。（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。难点及关键点解释生活中常见的升华和凝华

2、现象。教学方法总结归纳学法加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。教具或课件酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、枯树枝、樟脑丸、火柴、投影片等。教学过程设计个案补充  一、创设情境导入新课导语一师：我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗？下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。二、合作交流解读探究1．人工造“雪”【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热。移去酒精灯然后观察瓶中的变化。【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行指导，帮助学生进行实验探究，处

3、理可能出现的问题。【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？棉线析出的碘外形像什么？【点拨】师：同学们可以看到以上实验中加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。这个过程中没有出现液态的碘，棉线上析出的碘像雪（人造雪）。【小结归纳】（板书）（1）物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。（2）物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。（3）物质升华需要吸热，凝华需要放热。【应用】让学生举例说出生活常见的一些升华和凝华现象。升华现象：①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用久了的灯丝变细。ab冰冻的衣服也能晾干卫生球逐渐变小用久了的灯丝变细凝

4、华现象：①冰棒表面的“白粉”；②寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花；③用久了的灯泡变黑（先升华后凝华）。用久了的灯泡变黑寒冬窗玻璃内表面的冰花冰棒表面的“白粉”【多媒体展示】“生活、物理、社会”：用干冰起先人工降雨的过程。干冰（固态二氧化碳）二氧化碳气体升华热空气中的水蒸气凝华液化冰晶小水珠雨【阅读】指导学生阅读教材中“人工降雨”的短文。【议一议】（1）“人工降雨”的第一种方法中涉及哪些原理和物理现象（2）“人工降雨”的第二种方法是什么？涉及哪些学过的知识？（3）“人工降雨”的第三种方法是什么？又涉及哪些学过的知识？（4）除了“人工降雨”外，生活中哪些方面用到了升华和凝华现象，

5、它们帮助人们解决了哪些问题？三、应用迁移巩固提高类型一:生活中的升华和凝华现象[例1]冬天的早晨，常常看到霜，霜的形成是凝华现象；卫生球放在衣橱中，过几个月后，变小或消失，这又是凝华现象。[变式1]在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气凝华现象。霜应结在玻璃的内[变式2]下列现象都属于物态变化，其中属于升华的是（D）A．洒地地上的水很快变干了B．水正在慢慢地结冰C．江面上形成大雾D．灯泡用久了，灯丝会变细[例2]在实验室里常用干冰为获得低温，所依据的物理知识是：干冰即固态二氧化碳，它很容易从固态直接变成气态，发生凝华现象，因为产华过程吸热，使得周围温度降低。[变式1]在

6、火箭飞行时，外壳与空气发生摩擦而产生高温，为防止火箭舱内温度过高，在外层涂有一层特殊材料，这层特殊材料厂的作用是（D）A．材料良好的隔热层使招数传不进舱内B．材料升华放热吏热量散失C．材料是良好的导热体使热量很快分散D．材料升华吸热使外壳温度不易升高思考并回答下列问题：1.分析教室玻璃内表面“窗花”形成的原因。2.在低于0℃的冬天，冰冻的衣服也能变干，为什么？3．白炽灯泡通常做成“梨形”。请查阅有关资料。了解电灯泡做成梨形有什么道理？4．雾凇是一种冰雪美景，吉林市的雾凇更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观。查找资料，找出“雾凇美景为何吉林独俏

7、”的原因。四、总结反思拓展升华【总结】（1）升华和凝华现象。（2）升华和凝华的应用。【拓展】干冰及其应用干冰，虽然它的名字带着一个冰字，却和水结成的冰没有什么关系，事实上它是由无色的气体—二氧化碳凝结而成的。如果把二氧化碳装在一个钢瓶里，再加点压，它就会变成和水一样的液体了，如果温度再低一些，那么二氧化碳就会变成白色的、好似雪花一样的东西，这就是干冰。这种固体不经熔化就可直接变成气体，这大概是大家叫它干冰的原因吧。干冰的温度可达-78.5℃,由于干冰温度很低,它急剧升华的时候,会使周围的温度