李梅多媒体在中学音乐欣赏课中的运用李梅

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1、多媒体在中学音乐欣赏课中的运用襄樊市襄阳区城关一中李梅内容摘要：多媒体教学是现代科学技术与教育发展的产物，是实施素质的需要，是优化教学过程的需要，它是图、文、声、像等多种形式的综合，町创设生动的教学意境，使虚幻的音乐形象具体化，使复杂的知识简单化，使凌乱的知识条理化。要想让学牛更好的了解掌握咅乐知识，培养和提高他们的咅乐鉴赏能力，必须运用多媒体来辅助咅兀课堂。关键词：多媒体音乐欣赏激发兴趣提高鉴赏力音乐欣赏课是在特定的时间内让学牛感知音乐的一种教学形式。在中学的音乐欣赏教学中往往存在这样一些问题，听音乐与讲解同时进行，容易影响相互的感知

2、；先听讲解，再听音乐，容易造成时间上的浪费及对抽象音乐的费解；而单调的听说活动，有很容易使学牛注意力分散，从而影响欣赏的效果。鉴于上述情况，在教学实践小，把音乐欣赏课与多媒体的运用结合起来，使学牛视、听结合，既能激发学牛的学习兴趣，又能提高教学效率，很好地解决了上述问题。具体做法是：一、声文融汇，浅化难点音乐是抽彖的艺术。只有当欣赏者的情感活动与音乐作品蕴涵的情感基本吻合的时候，才能称之为真正的音乐欣赏。因此，准确、深刻地体验音乐作品中的情感内涵，是欣赏咅乐的基本要求。为了使学生能更好地理解作品内容，特别是较难理解的内容，在述行咅乐欣赏

3、时，结合作品内容，先写出音乐主题的曲谱，让同学们学着唱会这让人卬彖深刻的几小节旋律，使Z在学习主题过程中感受到作者内心的涌动。不用语言、文字表情达意，而用流动的有声的按一定规律组织的音程体系寓意的情感，则是最完美、最顺畅、最能使人理解的。所以人们内心真情的流露是旋律之源泉,是旋律活力之所在。同时播放投影片,用简洁、精炼的文字在屏幕上提示音乐描绘的重点和难点部分。例如：欣赏管弦乐《森吉徳玛》时，就出现了以下儿纽文字：1、管弦乐《森吉徳吗》，作者贺绿汀，1949年定稿，曲名取自蒙族姑娘名。2、第一部分：慢板，曲调优美、抒情，描绘出碧绿的草原

4、，美丽富饶，牧草茂盛，牛羊肥壮，姑娘活泼，小伙彪悍，表现了蒙族人民勤劳勇敢以及对草原的热爱。3、第二部分：上题不变，速度转为快板情绪为活泼热情，生动地再现了蒙族人民载歌载舞欢庆解放的热闹场而。这样，音乐声响与文字融汇，既不相互影响，又加快了教学进度，增加了教学密度，提高了教学效率，同时，又浅化了乐1111的难点，使欣赏直观、具体地理解了音乐作品的内容，从而受到感染和教育。二、声画并用，启发想象在音乐欣赏中，无论音乐对客观壯界的描述怎样形象生动，独具匠心，但它毕竟是一种声音的形象，只有通过欣赏者的想彖，才能把它转化为客观世界的形彖和意境，

5、所以，音兀欣赏需要有想彖和联想发挥作用。Itl于学生生活经验有限，各方面的能力发展还不完善，特别是来白农村和棊层的学生，很少或根本就没有•进行过咅乐欣赏的活动，所以，在咅斥欣赏中往往难以展开想彖和联想°这时，可采用播放多媒休等形式去启发学牛的想彖和联想。例如，欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，随着音乐的进行分別出示了以下儿幅画面：1、江南水乡，夕阳西下，渔舟归來。通过变焦的方式，先使银幕上的图像模模糊糊，依稀可见，似渔舟山远处缓慢游来，音乐四起，表现出湖光山色，人船一体，天水一色的江南水乡渔舟晩归的景象，给人以朦胧美的感受。2、通过操作投影仪，使

6、图像逐渐清晰，由虚转实，呈现出这样的画面：解波荡漾，船桨轻摇，浪花飞溅，水载船，船载人，角虾满仓，渔民欢笑。表现了水乡的丰收景色，使影像又渐模糊，变实为虚，出现的画血是：夜色笼罩了江南，宁静代替了喧闹，直至最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失……。以上三幅画面与乐曲交互辉映勾画出江南水乡渔舟唱晚的美丽呆象，使学生在乐曲的描绘中，在渐变的图景中，在动静相宜、熄实变幻中展开了想象的翅膀，从美的享受到心灵的陶冶乃至情感的振荡升华，使学生得到“情景交融”的综合感受，获得了对乐曲艺术形象的完藥体验，在一•定程度上丰富和捉高了欣赏者对生活的感受和体验

7、。由此町见，声画并川的方式，即增加了学生视觉形象的艺术魅力，启发了丰富的想象，又有助丁音乐社会功能的发挥。三、声像结合，激发情感在音乐欣赏课屮，如果只注重让学生听、辩，那么，对变化或动态过程及过去的爭物就不易具体感知，也无法很好的理解。如，欣赏器乐曲，学牛通过录音只能听辨各种乐器的音色，至于乐器的外形及演奏方法则不易感知，即使能借助照片或图片，也只能感观其形，听其声，而不知其活动或操作过程，介绍歌唱家的演唱，也是只能闻其声而不知其貌，特别是演唱的过程，这样势必造成对乐器或演唱者缺乏全而的了解，也更谈不上感染性和激发情感了。通过放录像可以

8、帮助我们解决以上问题，它克服了录音的有声无形，幻灯、投影的有形无声的不足，既能使那些过去和远处不易知的事物呈现在学牛面前，又能有效地展现音斥的动态或运动的过程。同时，通过丰富多彩的不断变化的画而、抑扬顿挫的