文学类文本阅读备考对策

《文学类文本阅读备考对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、文学类文本阅读备考对策人选高考阅读材料的文学类文木多为哲理性文化散文和短小精美的小说。2010年高考全国18套语文试卷屮，选用散文的有12份，选用小说的有6份。命题选文内容积极健康向上，文化内蕴丰富，多关注社会、关注民生、关注文化传统，具有较强的进步性和哲理性，突出了浓郁的人文气息,显示了人文关怀，着意于深刻的思考。考生在高考吋往往对文学类文本有畏难悄绪，就最近几年高考来看，学生的得分较低。但文章阅读总是有规律可寻的，掌握一定的答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价高考现代文是大冇裨益的。认真研究近儿年高考考题，可以明确高考文学类文木的命题重点

2、。准确把握复习重点，强化五种意识，我们的备考效率就会人幅提高。一、强化整体意识，把握主旨一篇文章是一个有机的整体。阅读时，如果没有着眼于全篇的眼光，没有把握整体的意识，其结杲只能是事倍功半，英至徒劳无益。一篇文章的任何部分都是为了表达主旨，所以主旨也和整体密切相关或与部分间接联系。反过来，命题时，所冇从部分的角度设置的题n,也就肯定与主旨和整体密切相关或有间接联系。因此，应该首先整体阅读，快速浏览，了解文章的内容梗概，领会文章写了什么，作者为什么要写，在此基础上，把握文章的主旨。只有先把握文章内容的核心，然后才能高屋建张地解决枝节问题。如2010高考湖

3、南卷中《一朵午荷》的第18题：概述文章所表现的荷之美。要解答这一题，必须把握本文的主旨，本文是一篇托物言志的散文，我们在阅读鉴赏时不能仅仅拘泥于物象本身，而是要理清文章思路，提炼和把握物象特点，由表象到思想，由物态到人情，捕捉被注入到这个“物”（荷）里的思想感情。因此，我们在鉴赏吋不仅要披文人理，提炼和概括“午荷”那天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影，还应理解作者浓墨重彩地写荷花在风雨中坚韧不拔的身影，以及它所体现出来的刚毅、坚强的粹神美，这也是作者本人所颂扬的内敛站性和幽雅气质。作者还借“在今年一个秋末的卜-午”与前-•次看荷的不同感受，悟出了

4、“兴衰无非就是生命过程中的一部分”这个道理。本题参考答案：①形彖美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出來的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。二、强化结构意识，理清思路把握了全篇的主旨后，还要进一步对文章的思路和结构框架进行研屛以形成明确的认识。因为每一篇文章都是一个系统，这个系统中的每一个枝节都受到整体的制约，每一道题冃的答案都与整体有关。叶圣陶说过：思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。我

5、们阅读时只有抓住文章的结构，理清文章的层次，包括-段与段之间的以及各段内部的层次，才有可能真正理解文章。文章的思路，是作者在写作时思维发展的线索，在文章屮体现为各部分之间的逻辑关系。这两者是统一•的。做题前人致把握整休思路和结构框架，有利于捉高答题的效率。另外还要掌握旬、段在不同的位置所具冇的不同作川。段落在文章开头：引起下文，为后文铺犁（打伏笔），设置悬念；揭示文章中心，突出强调，渲染气氛、奠定基调等。段落在文章中间：口然过渡，承上启下，转换话题，线索连接，推动情感或情节的发展。段落在文章结尾：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主旨等。如20

6、09高考江苏港中《上善若水》的第11题：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作川？首先,仔细辨析开头的“三个问句”：“这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神？”结合课文内容比较分析，不难发现“三个问句”是全文结构和思路的集中体现。因此，解答本题需要着眼于全文的结构与思路。从内容角度很容易答出“领起全文内容”、“引出下文、启下”等（要点一）。有的答出“铺垫、承上启下、引出主题或思路、奠定感情基调”,显然不符合要求。其次，从三个问句内部的顺序来看，山水-•人一文化梢神，即“表明文章由实到虚的思路”（要点二），如果回答"由水到人再到

7、精神”也可。但是这个要点很少有同学答得出。再次，从问句本身效果来看，有设疑的作用，吸引读者、启发思考，这是基本常识（要点三）。但是答成设置悬念、为下文作铺垫均不得分。参考答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。三、强化审题意识，定位研读对考生来说，题干既是限制，乂是启示，因此首先要注意审察题H,读懂题面，明确命题者的真实意图，才能有的放矢，进行进一步的阅读和思考，也才能真正集中粕力去解答好每一道试题。阅读题主要是考杏学生对文章的理解和分析概括能力，答案一般都能在选文里找到。做题时，认真分析题干，明确命题的指向是至关重耍的。应当说，每

8、一道题都有一定的作答范围，找到题干在原文中的位置，对上下文做定位研读，确认题目涉及到的语句、段