文学类文本阅读复习备考

《文学类文本阅读复习备考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在平衡中谋求有效的复习策略——09年高考文学类文本阅读复习备考与建议安徽省马鞍山市第二中学张陈理念：为每一位学生的未来发展服务！为每一位教师的教学改革服务！为每一位考生的高考成功服务！发言纲要一、熟稔变化，探求有效复习的着力点。二、善于谋划，选好有效复习的突破点。三、讲求策略，落实有效复习的重难点。“平衡中有变化”、“小步跑不停步”《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程标准（实验）》《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案》《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验09版）》

2、《2009年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（课程标准实验版）》纲领性文件规定性文件一、熟稔变化，探求有效复习的着力点。（一）关于考纲。1、改动☆《考试大纲（课程标准实验版）》（08年）指探讨疑难问题，有所发现和创新（09年）指对某些问题进行探讨，有见解，有发现（08年）（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。（09年）（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。D表达应用、E鉴赏评价（08年非课程实验版）E表达应用、D鉴赏评价（09年课程标准实验版）2、合并（08年

3、）（1）从不同点的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。（2）探究作品蕴含的民族心理和人文精神。（09年）合为一条：（1）从不同点的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。3、新增（2）探讨作者的创作背景和创作意图。（对09安徽《考试说明》这点的表述，以及题型示例要特别关注。该项理解有歧义）（二）关于考试说明与08年安徽《考试说明》相比，09年涉及“阅读文学类文本”部分的变动有：1．试卷结构与占分比例的调整。2．新增指定选修课程内容。3．取消样卷、题型占分比例。4．文学类文本的试题类型为主观题。启示：

4、1．相比较08年，无论是考纲还是考试说明，表述较为规范，指向较为清晰。2．新增指定选修课程内容——阅读文学类文本，占分比例大，理应成为高考后期复习最大的得分增长点，值得我们重点关注。3．探究题是亮点，也是难点，需要我们在下一轮备考复习中花大力气研究，力争让复习有效果。二、善于谋划，选好有效复习的突破点。卷别题目作者国别文体全国卷Ⅰ阳关古道苍凉美寅公（当代作家）中国散文全国卷Ⅱ马缨花季羡林（学者）中国散文浙江卷乌米高尔基俄国小说重庆卷时间怎样地行走迟子建（当代作家）中国散文四川卷我爱水张秀亚（当代作家

5、）中国散文山东卷歌德之勺张炜（当代作家）中国散文江苏卷侯银匠汪曾祺（当代作家）中国小说广东卷河的第三岸罗萨巴西小说北京卷碧云寺的秋色钟敬文（学者）中国散文江西卷朦胧的敬慕萧乾（当代作家）中国散文湖南卷谈静朱光潜（学者）中国散文湖北卷雾季羡林（学者）中国散文福建卷吟风张绪佑（当代作家）中国散文安徽卷我与地坛史铁生（当代作家）中国散文天津卷敦煌学群（当代作家）中国散文辽宁卷雨韵从维熙（当代作家）中国散文全国课标卷二十年以后欧·亨利美国小说上海卷灯笼红牛汉（当代作家）中国散文案例一：08年现代文阅读命题材

6、料特点突破点一：从研究考题入手，做复习备考的有心人。我们的做法：（1）留心身边的不同层次的学生，收集典型的错例，做积累的有心人。（2）有针对性地拓宽自己的阅读面，体验阅读甘苦，做试题命制的有心人。（2）借助网络，适时了解省内外新课改的各种模拟卷，做借鉴的有心人。突破点二：从各校备考实际入手，科学备考求实效。“四知”:研究自己，做到“知己”。研究学生，做到“知彼”。研究教材，做到“知书”。研究教学，做到“知法”。案例二：（08年江苏卷）◆主要问题是不会分析概括。（12题）小说第二段（“侯银匠中年丧妻…

7、…很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）标准答案：①第二段写父女相依为命，为下文选女婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节提供了依据（或作了铺垫）。②第二段写侯菊精细能干，为下文女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情节提供了依据（或作了铺垫）。考生不善于把第二段分解成两个方面，从而不明确有两个要点，不会分角度答题。（14题）小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（6分）标准答案：可按出嫁前、出嫁时、出嫁后（情节发展）来组织答案：①要花轿，

8、早有打算，有心计；②改装花轿，心灵手巧；③出租花轿，善于经营，贤惠体贴。学生失误答案：侯菊顶住了婆家的压力。侯菊剥夺了父亲的财产，她过于世俗、市侩。侯菊改装花轿，说明她爱虚荣，侯菊17岁出嫁，说明她早熟。侯菊把轿子出租，说明侯菊人见人爱，轿子打扮得漂亮，说明侯菊长得漂亮。突破点三：从专题复习入手，将沉闷乏味的“题海热”冷处理一下。◆以考点能力为突破口，设置专题复习。专题一筛选与整合专题二分析与概括专题三鉴赏与评价专题四学会探究◆以文体为突破口，设置专题复习。专题一散文