【日积月累】文学类文本阅读备考策略

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1、【L1积刀累】文学类文本阅读备考策略现代文“人阅读”是高考试卷屮分值较高的模块，其中文学类文木阅读又以能力点考杏丰富、选文多变、单题分值较高、提分难度较大，成为测试中的“硬骨头”。如何在有限的时间内提高复习效率呢？首先，我们要树立文体阅读的意识。不同的文体具有不同的文体特征，熟悉文体特征，就能在最快的时I'可内梳理清楚作者的思路，抓住文章最核心的内容，而不被纷繁的情节、意象迷感。比如散文的写作思路多为“所见所闻——所感所想”，小说则围绕三耍素展开。•其次，要学会审题，读懂题TF咅示给我们的多种信息一

2、一答题区域、涉及考点、答题方向等,这样才不至于答非所问。下而重点讲讲文学类文木常见题型的备考策略。文学类文木阅读考杳的题型很多，人致来说,可以归为以下三类。一、分析与概括题这类题主要考查对文章整体内容及结构思路的把握。常见的冇以下题型。1.分析文章结构，理清文章脉络。如2012年安徽卷《往事（二）之八》：文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。解题策略：该类型题目要求梳理文章的感情脉络，其实质还是梳理行文思路。抽剥出每个层次中的情感要点，并按先后发展的逻辑连接起來，

3、就是情感的变化发展了。对这类题，第一步，整体感知，对文章主题有一个基本把握。第二步，理清文章的层次结构,画出体现作者行文思路的关键词旬（如主旨句、过渡句等）。第三步，对每个层次的思想感情进行分析。参考答案：紧张、期待——兴奋憧憬一一坚定执着一一失望无奈2.概括文意，理解主旨。如2012年北京卷《心灵的篝火》：作者为口己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。解题策略：本题是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。答题时在文屮找到有关“绝顶”的内容，然后分析概括。概括

4、文意题，关键是把握各个部分的内容，弄清楚它们是怎样联系起来的。参考答案:①绝顶是指小说小主人公希望攀登的梅里雪山绝顶;②从攀登雪山小抽象出的“绝顶”，象征着人们在人纶中不懈追求希望超越的极限；③作者也把创作这部小说当做口己写作生涯的“绝顶”，它或许是最后一部作品，而作者仍试图超越。3.分析概括人物形象。如2011安徽卷（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）：依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。解题策略：概括人物形象一般从以下儿个方而着手：（1）人物的身份、地位、经历、教养、气质等；（2）人物的外貌、

5、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征；（3）人物生活的社会历史背景；（4）文中作者或其他人物的介绍和评价。“答题套路”一般为：身份地位+性格特点+具体事例+作者的创作意图。参考答案：蒙铁尔是个极其吝啬的财主形彖，他粗暴、专制、冷酷、吝啬：他家里的一间房了里“堆满家具什物”，可是他妻了却“形容憔悴”，住在“黑洞洞的屋了里”；他的儿了渴望得到一个鸟笼，他不但拒绝买给儿了，还恐吓责打儿了。在他心中金钱重过亲情，压倒一切。【小结】相対來说，这种题属于难度较低的题型，主要考查対文章整体的把握。文章的整体要

6、从多个方面把握，除了要理解基本情节，还要注意文屮的描写尤具是抒情与议论的话语。解答这类题，关键是把握各部分Z间的联系，进而理清文章的思路结构，抓住文帝的基木内容和主题。二、理解与赏析题这一类题高考中出现得最多，侧重考查对文章各个要素的深入领会。比如理解词语、句子含意，赏析语言的特点（艺术），赏析文屮的形象（人物、景物），赏析文章的艺术手法等。1.理解重要语句含意。如2012年重庆卷（《太阳梦》）：怎样理解“他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能止人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃”这句话的含意

7、？解题策略:答题时首先确定需要解释的关键词，然后结合文章解释关键词在文屮的具体所指,最示分析作者在这句话屮蕴含的情感。理解词语在句中的含义，首先需要把握词语的语境义（多义词在语境中的确切义，词语的隐含义、引中义等），如果是代词，要理解其在文屮的指代义（即指代的内容），如果运用了修辞，要把握其在文中的修辞义。其次，还要分析其作用、表达效果。理解句了在文中的含意,-•般是先找到句中含义丰富的关键性词语，联系上卜-文解释，然后概括句中作者的感情。参考答案：①老刘的画中没画人阳，却是以太阳照耀为背景。②画中

8、蕴含着他对理想境界一—“太阳梦”的追求。2.赏析文屮的形象（人物、景物）。如2012年广东卷（《荷叶》）：文章开头描写宏村秋景有什么作用？解题策略：本题考查涉及两方而内容：开头段落的基本作用和景物描写的作用。开头段落如果是叙述或议论一般有点题、引出下文、为下文作铺垫等作用，如果是景物描写，一般有点明季节（时间）、勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛等作用。理解景物（环境）描写的作用，首先要准确把握所写景物（环境）的具体内容和特点，然后在此基础上分析与人物、情节、主