数学中考复习策略孟叶费下载

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1、数学中考复习策略一、学生状况我校学生112人，90%是农民工子女，这些学生，正处牛长发育期，思想不成熟，行为不稳定,办事情绪化。他们小学数学基础差，父母文化程度低，基本处于初中文化或以下这一层次，再加上学生对数学学习不主动、口觉性差，所以入学成绩全区倒数。针对这种现状，校领导努力想措施，调动大家的积极性，努力提鬲学生成绩。我们这个年级分4个班,询两个班好一些，及格率80%,后两个班差一些，及格率50%o期末考试全年级140分以上的0人，130分以上的13人，120分以上的9人,90分以上的40人

2、，进入九年级后，我们三个数学老师经常在一起讨论教学措沌，努力提高任何一个想升学孩子的成绩。距离屮考还有100多天，作为毕业考试年级的教师感觉担子很重，只有努力做好各方血的工作才可能取得好的教学效果。二、2012年我校数学中考复习策略（-）考前的几项研究：1、通读课标研究纲要《课标》和《中考纲要》是中考命题和复习备考的依据，应认真研究，确保冃标合理、方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心.特别是《课标》（修改稿），完善了数学课程的基木理念一“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不

3、同的发展”；对学生培养目标提出了“四基”和“两能”：具体内容做了适当的增减等•研究《小考纲要》将有助于我们明确考试性质和命题依据、考试范I韦I、考试要求及内容、考试的方式及试卷的结构.从而加强复习的指导性、计划性、针对性.特别是《中考纲耍》：（1）例证性试题试题所蕴含折射出的有关信息.（2）考试内容《知识与技能》要求的深层次研究知识条目、考试要求与往年相比有何变化・（3）《数学思考》、《解决问题》的描述等.2、抓住根本研究教材新课程下的教材淡化了数学知识之间的一•种逻辑演绎体系，知识点比较分散，

4、比如《统计与概率》，几乎分布在初中三年的学习当中，这给我们的复习带来了一定的困难.同时每年教材都在修改和完善，增加有关内容如韦达定理等，特别是习题不断增加，呈现方式也在不断变化.对教材的研究要做到：（1）构建知识网络，形成系统性.现行数学知识，可以分为四人块：数与代数、空间与几何、统计与概率、实践与综合.各板块知识Z间又冇机地结合在一起，如数形结合一三个“一次”、“二次”间的关系，复习时耍加强相互Z间的联系和沟通.（2）抓好双基教学，掌握通性通法.纵观我省近年来的中考试题，考查学牛双基内容的试题

5、占-到60%以上，因此，数学复习要重视学牛对基础知识的理解、应用，基本技能与方法的形成，明确常规题型的通用方法，掌握通性通法.3、把握动向研究试题（1）关注几类试题近三年来的全国各省市中考试题、近几年来的本省市中考试题.（2）研究屮考试题努力做到：①明确试题特点，把握考试方向.如“方程与不等式”的考法一般可分为如下的三大类：技能层面上的题目一多以考方程与不等式的解法为主；能力层面上的题目（“列方程或不等式”解应用题）——多以情境化的形式出现；“方程思想”层面上的应用一以“横向”联系、“知识综合”

6、、“解决实际问题或变化过程的即时性（阶段性）问题”为主.②发现试题的地方特色.如我省07年试题屮的第18题，以我省对农作物秸秆的处理为背景.③关注试题和现实生活紧密联系的-•些热点问题.（3）我省屮考数学试题的特点考查基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用,鼓励创新.我省中考数学试卷从试题结构到内容设计，图文并茂,别具匠心.题型活泼，情景新颖，精心设计考查核心内容和棊木能力的试题，不在计算技巧和知识立意的试题上过分纠缠，注意各种题型的结合和题最的适度；深化能力立意，出现很多探究性、操作实践

7、性、阅读理解和开放性等考察创新能力的好试题.这些试题重在考查学生分析问题、解决问题的能力.（4）预测命题方向的研究中考试题中的基础题大部分是源于教材的原题或改编，中档题活于教材，但原型一般是相关资料中的引用、变形或组合，而创新题型将很好地体现新课标理念.压轴题是猜不到的，因其是原创题；基础题可重复考，年年如此.但应抓好“双基”题，重视生活背景题、动手能力题、评价标准（不唯一）题，关注初高中衔接题、趣味题和创新能力题.4、讲究效益研究方法扌宾弃题海战术，注重学习反思,提高复习效率.根据近儿年来中考

8、试题可知，初中毕业学业考试的定位以水平考试为主，兼顾选拔功能，因此试题重在考查基础知识、基木技能的核心内容，这就要求我们在教学时，不要过分追求难度与深度，不要人为拨高要求，更不要学生进行大量简单重复、机械模仿性的训练.在最后一段时间内，要选做一些能代表命题方向的题目，要引导学牛对解题后的反思，可从以下儿个方而进行：（1）试题结构，以便形成迁移、举一反三；（2）解题过程运用了哪些基础知识与基本技能，哪步易错，原因何在？如何防止？（3）对解题的方法重新评估，以期找到最优解法；（4）对题目的重要步骤进