数据的分析的教学设计

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1、北师大版八年级数学上册第六单元教学设计学校班级学科教师第六单元教学设计2知识与技能1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义；2、会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势；3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况；4、会川样本平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想；5、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活、生产屮的作川，养成川

2、数据说话的习惯和实事求是的科学态度。i1、初步学会在具体的情景中能从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题.ti1/02、会计算加权平均数,理解“权”的意义,能选择适当的统计量表示数据的集中趋势；J3、会川样木平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想；过程与方法1、、会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想；2、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基木过程

3、，体验统计与生活的联系，感受统计在生活、生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。3、初步经历调查、统计、分析、研讨等活动过程，在活动发展学生综合运川统计知识解决实际问题的能力。情感态度价值观1、通过有趣的富有挑战性的生活中的实际问题，激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望，培养学牛学习的口信心和探索精神.通过小组活动培养学牛合作精神及团队精神.2、通过丰富有趣的数学问题及情景，激发学生探索的好奇心，提高学生的学习兴趣，以培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯.3、让学牛经历和休验用所学的知识解决实际牛

4、活中问题的乐趣，感受到方程思想、模型的实用性，增强学生学好数学的信心.4、通过本章内容的回顾为思考，培养学牛整理归纳知识的方法，逐步养成勤于思考、善于总结的好习惯。5、在解决疑难问题的过程中，体会克服困难获得的欢欣，体验数学学习的兴趣.教学重点1、掌握平均数、中位数、众数及极差、方差、标准差的概念。2、能将平均数、中位数、众数及极差、方差、标准差的相关知识用于数据的分析处理中。教学难点1、能将平均数、中位数、众数及极差、方差、标准差的相关知识川于数据的分析处理中。2、止确选择平均数、中位数、众数及极差、方差、标准

5、差进行数据的处理。单元课时分课时教学设计笫周6.1.1平均数课型新授课授课吋间上备课人金祥付使用者教学课时1课时学科组成员吴忠祥金祥付杨辉举杨萍万庭艳陈永明余徳敏林群孙满姣李国昌教学H标1.知识与技能：掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数的算术平均数和加权平均数。2.过程与方法：经历数据的收集与处理的过程，发展学牛初步的统计意识和数据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力。3•情感与态度：通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系。教学垂点

6、让学牛感受算术平均数与加权平均数的练习和区别教学难点利用算术平均数与加权平均数解决问题教具准备教学方法通过创设问题情景，引入课题，在问题解决的基础上回顾、整理概念，在引入新概念，故后利用练习巩固所学，并进一步深化提升。启发引导法板书设计教学过程个性化设计本节课设计了五个教学环节：第一•环节：情境引入；第二环节：合作探究；第三环节：运用提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。第一环节：情境引入内容：1・投影展示课本第六章的章前文字、章前图和一组问题，引入木章主题。2.用篮球比赛引入本节课题：篮球运动是人家喜欢

7、的一种运动项目，尤其是男生们更是倍爱有加。下面播放一段CBA（屮国篮球协会）2005—2006赛季“广东宏远队”和“八一双鹿队”的一场比赛片段，请同学们欣赏。在学生观看了篮球比赛的片段后，请同学们思考:分课时教学设计笫周6.1.1平均数课型新授课授课吋间上备课人金祥付使用者教学课时1课时学科组成员吴忠祥金祥付杨辉举杨萍万庭艳陈永明余徳敏林群孙满姣李国昌教学H标1.知识与技能：掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数的算术平均数和加权平均数。2.过程与方法：经历数据的收集与处理的过程，发展学牛初步的统计意识和数

8、据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力。3•情感与态度：通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系。教学垂点让学牛感受算术平均数与加权平均数的练习和区别教学难点利用算术平均数与加权平均数解决问题教具准备教学方法通过创设问题情景，引入课题，在问题解决的基础上回顾、整理概念，在引入新概念，故后利用练习巩固所学