“数据的分析与应用”教学设计

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1、“数据的分析与应用”教学设计——利用数值计算分析数据汕头林百欣中学陈坚一、教学内容分析本节课是广东省高级中学课本《信息技术》(必修)“信息技术基础”第三章“信息的加工与表达（上）”第二节“表格信息的加工与表达”。本节是对上一节“文本信息的加工与表达”学习任务的后续，学习对表格信息进行加工。由于本节课的内容涉及学生操作的内容较多，因此安排两个课时进行，本节课时主要讲解利用数值计算分析数据的内容，分成绩求和、成绩求平均、成绩求等级三个学习任务来驱动学生学习掌握理解数据分析的方法。二、教学对象分析教学对象是高中一年级的学生。学生通过初中信息技术的学习，对表格信息的建立已

2、经有了一定了解，懂得利用表格去采集数据。在这样的基础上，学生有了把获取到的数据进行加工的需求，本节课刚好满足学生的愿望。根据该年龄段学生有强烈的好奇心和求知欲这一心理特征，在教学中选择期末成绩表格这类跟学生息息相关的信息内容进行组合能够充分激起学生学习兴趣，带动其积极性让其更好的进行自主探究性学习，这更容易帮助他们突破教学难点。因此我选择了期末成绩表作为本节课的主题。三、教学目标1．知识与技能：（1）学会使用SUM函数。（2）学会使用AVERAGE函数。（2）学会使用IF函数进行函数嵌套求出分数等级。2．过程与方法：（1）能掌握SUM、AVERAGE函数的使用方法

3、。（2）能理解函数参数的作用。（3）能掌握通过IF函数嵌套来求出分数等级的原理。3．情感、态度与价值观：（1）通过对分数等级的划分提升学生分析数据的兴趣。（2）小组合作探究培养学生协作解决问题精神。-6-四、教学重点和难点教学重点：（1）SUM、AVERAGE函数的使用。教学难点：（1）使用IF函数嵌套求出分数等级。五、教学策略以“老师的烦恼”作为情景引入来激发学生学习的兴趣，创设和谐的学习氛围。在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，采用任务驱动的教学方法，以期末成绩表作为学习主题设计各个小任务，并将知识点合理地渗透到各个小任务设计中。学生在教师的指引下，

4、借助多媒体电脑教室系统地，有计划地进行自助探究、协作学习新知识。1．教法设计：（1）情景导入教学法（2）任务驱动教学法（3）激励式教学法2．学法设计：（1）协作探究性学习六、教学媒体1．教学环境（1）多媒体电脑教室（2）网络教学平台和投影仪2．教学资源（1）教学辅助课件（2）MicrosoftOffice2003七、课时安排1课时-6-八、教学过程设计教学环节时间安排教学活动设计意图教师活动学生活动创设情景导入新课2分钟1．PPT展示“老师的烦恼-统计期末成绩”这个问题。2．提问同学们这个问题可以使用什么软件工具来解决。1．观看课件，听老师描述问题。2．思考并回答

5、需要的软件。创设情景导入新课介绍软件明确任务1分钟介绍OfficeEXCEL2003提出本节任务是使用表格加工信息，其中包括三个小任务：任务一：计算各人总分。任务二：计算各科平均分。任务三：计算各科等级。听讲介绍软件明确任务教师讲授细化任务3分钟逐步讲解任务一步骤1：打开成绩表步骤2：选中第一位同学各科成绩步骤3：点击求和按钮求出选中数据的总和步骤4：点击求和结果，鼠标移至右下角，当鼠标变成填充柄后点击鼠标左键往下填充算出其他同学的总分学生观看老师的演示操作，简要标记重要操作步骤。教师讲授细化任务知识巩固学生实践做一做5分钟给出任务一：计算个人总分1．调控课堂气氛

6、2．教师巡回指导3．展示个别学生成果学生动手实践知识巩固学生实践做一做-6-知识迁移协作探究试一试3分钟给出任务二：两人一小组协作探究计算各科平均分请一位任务一完成程度比较高的学生充当小老师，上台演示计算各科平均分的方法。学生通过观看“小老师”的示范并自主完成任务二。知识迁移协作探究试一试问题提升深入思考2分钟1．教师提出问题：如何计算各人各科成绩的等级。引导学生思考是否有计算等级的函数。2．介绍IF函数。1．学生思考2．认识IF函数的作用。问题提升深入思考教师讲授4分钟1．讲授IF函数的使用方法。2．拆解分析IF函数内部各参数的作用。3．举例：利用IF函数先判断

7、成绩是否及格4．在筛选出及格的等级的数据后，再次对数据进行分级。学生观看老师的演示操作，简要标记重要操作步骤教师讲授小组协作解决问题15分钟投影出公式提示，让学生以两小组的形式进行实践1．教师巡回指导，为学生提供相关的帮助2．展示学生操作结果3．适时评价学生成果4．及时发现学生操作上的亮点给予表扬并推广收集学生操作过程中出现的问题动手实践编写IF嵌套函数公式求出成绩等级小组协作解决问题交流分享释疑解惑协作学习5分钟1．创设操作过程中碰到的问题情景，指导学生讨论，寻找解决办法。2．指导学生在小组间讨论自己在操作过程中碰到的问题，协作解决问题。1．学生小组讨论2．由学

8、生推荐一名