简单的数据分析 教学设计

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1、《简单的数据分析》教学设计教学内容：简单的数据分析（横向条形统计图）例1，教学目标：1）会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图2）初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系3）加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流教学准备：例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图教学过程：一、创设情境，复习旧知A:复习纵向条形统计图B：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据C：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）D：师提问：横轴

2、表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？二．提出问题，引入新课A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异，但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌矿泉水。三．小组合作，自主探究A：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？B：学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图C：交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图D：师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统

3、计图E：全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思F：全班学生完成书上没画完的横向统计图四．分析数据，解决问题A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？B：你能提出什么问题？C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策五．堂清题A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思（同桌交流）B：根据统计图，回答问题六．小结：通过今天的学习，你获得什么知识？