《简单的数据分析》 最新 参赛教学设计.doc

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1、优质文档《简单的数据分析》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册38页的例1,完成练习十的第一题。教学目标：1、体会统计在生活中的作用，能根据统计表中的数据完成横向　条形统计图。　　　　２、能根据统计结果进行决策，以及提出相关问题。重点难点：能根据统计表中的数据完成横向条形统计图。教具准备：课件、练习卡片。教学过程：一、创设情景，导入新课：（５分钟）１、收集信息：教师：老师刚才听了同学们唱歌，感觉同学们唱的非常好！老师给大家带来了四首歌曲，想让你们从这四首歌曲中选一首你们最喜欢的歌曲做为我们

2、课间休息时的音乐，你最喜欢哪首歌曲呢？（学生自由说）教师：同学们喜欢的歌曲可不大一样，这可为难老师，到底选哪首歌曲才会让大多数同学满意？谁能给老师出出注意？　　［设计意图：从真实的学校生活中提出问题，让学生感受统计活动的目的和意义。同时引起学生为选哪首歌发生争执，使学生感受到统计的必要性。］２、整理信息：根据学生统计的结果制成统计表（课件出示）３、获取信息：教师：从我们整理后的统计表中，你可以知道哪些信息？（学生发言）二、探究新知：（１５分钟）学习例１（刚才同学们统计了你们喜欢的歌曲，商场的售货员也正在统计他们上周

3、矿泉水的销售情况，请同学们和老师一同去商场看看。（１）课件出示例１的主题图。（学生仔细观察，收集信息）（２）小组合作根据统计表完成统计图。（３）小组汇报。（如何根据统计表完成统计图的？纵向的每一格表示几个单位？）（４）教师：商场的经理知道我们班的学生统计图制作的很出色，想请你们为他们制作一份这样的统计图，工作人员已以品牌A为例做了样品示范，请同学们仔细观察，说出A的销售量是多少？如何完成其它品牌的条形图呢？请同学们在小组内讨论。（５）学生合作完成其它品牌的条形图。（６）学生汇报交流完成统计图的过程。（７）课件展示完

4、整的条形图。（８）观察比较（这个统计图和前面制作的统计图有什么不同？）（９）课件演示横向条形统计图和纵向条形统计图的转换过程。（１０）小结：我们把这样的条形统计图叫横向条形统计图。（板书）横向条形统计图和纵向条形统计图在原理上是一样的，有时为了版面的需要，把横轴和纵轴进行对换，条形的方向也发生了变化。（１１）说一说，从横向条形统计图中你了解了哪些信息？（学生回答）（１２）讨论：如果下周进货，你认为哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该少进些？为什么？（学生讨论后回答）2优质文档（１３）小结：同学们说的都很

5、有道理，这节课我们不但学会了制作横向条形统计图，还能根据统计图进行数据分析，提出自己的建议和想法，这就是我们这节课学习的内容。［设计意图：开放时间和空间，为学生提供充分的探索平台，使每个学生在解决问题的过程中充分发挥创意，自行完成横向条形统计图，并能发现数据背后隐藏的信息。利用结果进行决策，体会统计在日常生活中的作用。］三、课堂作业设计：（１７分种）（１）观看学生看电视时间统计表，完成横向条形统计图并分析。（２）2004雅典奥运会金牌榜统计图，分析数据。（3）世界动物濒临灭绝种类统计图，分析数据。（4）完成课本P4

6、0页练习十第一题。[设计意图：拓宽空间，把课内知识引向课外，使学生进一步体会统计的意义。]四、课后小结：（3分钟）通过这节课的学习你有哪些收获？和大家谈谈。[设计意图：培养学生的反思意识。]　五、板书设计：简单的数据统计1、横向条形统计图2、数据分析2