简单数据分析教学设计.doc

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1、教学时间 第四周3.18—3.22教学内容简单的数据分析第二课时起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图教材第39页的例2及练习十的2—5题教学目标1、学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会正确分析各种不同的统计图。3、培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。教学重点使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。教学难点起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。教学准备课件教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加一、创设情境，导入新课1、老师非常关心同

2、学的身体健康状况，如体重，身高等如果老师想要了解三（1）班第一组5位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？姓名李明王芳赵兰刘玉李琴身高/厘米141138139143142体重/千克3533324036提问：请你制作一张这一组同学身高的条形统计图。汇报：如果每一格代表1厘米的话，这张条形统计图要画得非常大，如果每一格用10厘米和更大单位的话，不容易体现这五个同学的身高情况，因为他们的身高情况，因为他们的身高数据都集中在一个段里，只相差几厘米。教师：大家提出的问题，老师想个办法帮你们解决。二、亲身实践，学习新知1、制作身高统计图：

3、教师：我们即要使每个同学的身高情况，看得很清楚，又不至于把图画得太大，教师建议大家0-137厘米这一段的长度用一格子表示。那画的时候，第一格不能画成线段，而应画成波浪线，意思表示我们中间省略许多小格。出示示意图，第一小组学生身高统计图。你能把它补充完整吗？学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。2、制作体重统计图：教师：你能根据刚才的身高统计图制作一张体重条形统计图吗？小组合作完成，评价交流。3、看书了解：中国10岁儿童身高、体重的正常值。  你想怎样制作，把你们的想法告诉大家让学生以4人为一个小组进行讨论。三、巩固运用1、完成教科书第40页

4、练习十的第2题学生独立完成后教师讲评。提问：条形统计图的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科书第41页练习十的第3题。教师：第一格表示90秒，后面的几个小格你想怎么标上数据，根据什么？学生独立完成后，教师讲评。3、完成教科书第41页练习十的第4、5题。四、课堂小结：本节课学习了什么？你学会了什么？3提问：根据前两张的统计图和这张统计表，你得到了哪些信息？有什么合理的建议？板书设计   反思