浅谈语文课改

《浅谈语文课改》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课改下的课堂教学创新随着课程改革的推迹,新课程标准的颁布,学习方式的变革成为必然趋势。传道、授业、解惑的传统教师形象，强调背涌记忆的教学方式，将考试作为考核学生的唯一手段的评价方式，你教我学，你说我记等传统的课堂呈现将无法在适应教改的今天。呼唤新型的课堂形式已成为我们实现新课标的重要因素那么新教育体系中的课堂应该怎样实现新教学呢？我们不妨从语文学科的特点入手来探讨一下这一难题。语文教学是i种情感交流，一种生活体验，更是一门艺术。故而初中语文阅读教学要全血有序地提高学牛的语文素养，培养学生的语感，更要结合各种阅读技巧培养学生

2、的分析'综合思维能力，激发学生的创新粘神。首先，学生是主人，让主人充满激情。在很多时候，“学生成为学习的主人”只是一句口号，走进课堂，我们看到的还是老师在前血津津有味，学生在下面昏昏欲睡，这样的课堂，学生怎么有浓惇的兴趣呢？爱因斯坦有一句话说得好“兴趣是学生最好的老师”。著名的心理学家布魯纳也说过：“按照一个人的兴趣和认识组织起来的材料，就是最有希累在记忆中'自由出入'的材料“。这说明，兴趣对于一个人成就一番事业有多么重要。千方百计设计阅读教学课堂结构，使学牛产牛浓厚的兴趣，口觉地加入到学习中，让口己成为学习的主人，这个过程本身

3、就是一种体验，一种创新。只有学牛真正动起来，活跃起来，课堂就“乱”起來了，学习气氛才会轻松快乐，学生才能在乐中求学，学中求乐。同时还要做到变“同步”教学为“界步”教学，形成梯状的结构，不同层次的学生都既有东西可学，乂较轻松，这样所有学牛的兴趣就都调起來了，都会积极参与进來。七年级新教材下中有一篇《黄河颂》，在流行音乐风靡全球的今夭，在对历史无法深入理解的学牛看来，这是一篇多么“无聊”的歌词啊，然而，当我备课中多次沉浸在这首雄壮豪边的乐•曲中，我的心我的血似乎都要沸腾了。这份激动讣我下决心要让我的这一堂《黄河颂》也让我的学生们怦然

4、心动。为了让孩子们能在课堂屮成为主人，成为有激情的人，我将整堂课设计为两个环节——训讹与歌唱。从一句一节到一篇，从小声人声到齐声，有的从读屮感受了黄河的汹涌澎湃,有的从唱屮体验了黄河的伟人坚强，朗训书声雄浑歌声，在临近课堂结束的时候，一个学生说：“老师，这旨歌唱起來真让我们觉得为黄河为祖国感到骄傲”，这样的感慨，使我意识到学牛们爱上这样的课文，爱听这样的语文课。课堂是属于学生的，他们才是我们服务的上帝，这便是一星级的课堂。其次，要强化互动教学，让学生活起来。教师上课讲什么？叶圣陶先牛曾说过：“教师所讲述的只是学牛想要领悟而领悟不

5、到的，曾经研究而研究不出来的部分。”这也就是说，教师应讲在“点子”上，要重在导引上，更多的时间应该还给学生，要门妙地设计，让学生有机会体验，有东西探究，从中萌发创新意识。我们设计每一堂课的时候，都要做到教学形式生动活泼，妙趣横生。除此之外，更重要的是体验课堂内容，观察学生的探究动向，善于捕捉学生的思想火花，激发学生的创新意识。学习童话《丑小鸭》时，我发现很多同学由于本身对这个文本很熟悉，所以能迅速把握文本内容，理解作者写作意图，对11小鸭的形彖也表示出深深的理解.然而，仅仅如此，我们的课堂似乎缺少了牛机与活力，缺少了探究M创新，

6、为了不在谈笑间草草结束此文，我特意主办了一次语文班队课，确立了“那时，我也如同一只丑小鸭”主题活动，让学生课后搜集整理自己记忆屮伤心事，失意事，自卑事，尴尬事等等，以作文故爭的形式呈现在同学而前，通过这样一堂语文课，不仅仅是将阅读和写作相结合，更是将教材与学生实际相结合，让丑小鸭的形象真正在学生心中立起來，让学牛能像小鸭一样在闲难、失落、忧郁中树立口信，学会坚强与乐观，追求幸福美好。果然，同学们全身心投入，再现当时感人的场景，有的同学当时就流下了泪水。抓住这个势头，我又让同学们进行说话训练《刃小鸭》中有诸多令人感动的场景，请你找

7、一找，并说一说你如何理解。同学们都争先恐后，说出了令自己感动的理「h,就连平时非常沉默内向的几个同学也激动地说出了口己的看法。我们在人胆放手让学生体验的同时，强化互动教学，注意引导学生多读多练，多讨论。学生的创新意识往往都是在这种亲身体验中产生的，让学生有一个自己展示的平台。我们必须让学牛放开手來，大胆地“动”起來，真正地“活”起來，“乱”起來，敢于标新立异，敢于向权威挑战，敢于和老师“抬杠”，因为我们都不愿意看到自己所培养出来的莘莘学子只会看人眼色行事，唯唯诺诺，这样，怎么爆发创新的火花呢？我们还要允许学生“胡思乱想”，“胡说

8、八道”，可以“朝令夕改”。这需要我们有一双明亮的慧眼，把我们的学生看得真真切切、明明白白，为他们导引正确的方向。所以现在的课堂早已不是过去那个模样，我们常常能看到师生们团团围坐讨论的热火朝夭，学牛们你争我辩进行的面红耳赤，教室里时而有朗朗书芦，时而是淸脆歌芦，时